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最近我又把《飘》拿出来读，到昨天晚上读完，再听了一遍我们家长课堂的录音笔记，真的有种醍醐灌顶的感觉，想想年少时对《飘》的理解和认知，再到后来跟着王老师读《飘》自己的理解和认知，同样的书为什么王老师就能从家庭教育的角度去思考，同样的书不是谁都能从不同的角度去思考问题，同样的书也不是谁都能读出新东西，我以为这就是阅读理解能力吧！
读书，是一场旅行
想来从一年级开始我和来珈宇就跟着王老师读书，到现在看到来珈宇的成长以及孩子一直以来始终葆有对读书的那份热爱，我想这就是阅读的神奇力量吧！想起第一次去王老师的课堂，孩子们差不多都是三四年级的，就我们是最小的一年级，我就各种担心，担心孩子会跟不上，担心王老师会因为孩子太小不收她，我就忐忑地坐在后面一起听课，印象特别深刻当时王老师带着孩子们讨论的是《大侦探小卡莱》，我们周四晚上才拿到书到周六去上课看完一大半，还有一小部分没有看完，。
由于课堂的形式非常新颖独特，分两个组讨论比赛得分，每组轮流回答一个问题，答对给这个组加一分，这样的上课方式像是游戏一样，孩子完全被吸引投入进去了，所以在课堂上孩子非常积极地参与，回答的问题也很有质量，很多大孩子没有回答上来的问题她答上来了且很有质量。
很幸运，我们被王老师破例收下了，就这样我们就跟着王老师读书了。现在想来真是万幸啊，虽然我们从小也读了很多故事童话绘本之类的，但是在给孩子选书这块真的是不专业啊，不能做到像王老师一样给孩子们选的书涉及到各个领域各个题材，而且每一本书都从不同的角度去思考讨论，这样长此以往才有今天9岁的孩子就有如此深刻的的思考，以及准确的表达能力。我们从小就爱读书，但是如果没有在这个恰好的时间遇见王老师这样独特的思维引导，和科学地选择书本，那我们读书是否能坚持走的更远呢？
读书，是一场旅行
因为王老师收下来珈宇是破例收下个一年级的学生，所以我必须得格外的珍惜和努力呀，每周一本书一定要做到陪孩子一起读，遇到问题和孩子一起讨论，每节课我都是做笔记回来再跟孩子一对一的讨论，我们引导孩子成长的同时孩子也在引领我们自己成长，就这样我们每周一本新书坚持读。我们时常会为孩子成长过程中的很多问题焦虑烦恼，何曾想过这些问题是问题本身呢还是问题背后所隐藏的一系列问题呢？
作为家长我们都尝试找所谓的捷径，实际上哪有什么捷径呢，无非是踏踏实实地走好每一步。想到我们在读《波西杰克逊》的时候，老师课堂问孩子们如果让你拥有最强大的魔法，你们愿意吗？这个时候很多孩子都非常高兴地说当然想啊，这样作业瞬间就能魔法完成，还有的说有了魔法爸爸妈妈就再也管不了我了……这个时候来珈宇举手说她不想要魔法，因为有了那么大魔法就要做所有的决定，那样压力太大了。
当时我们刚刚上二年级开学才一个月而已，很多人无法想象也不能理解一个刚刚二年级的孩子会有如此深刻的思考，我想说这就是阅读的神奇力量啊！就是我们一直以来这样在讨论的过程中形成的思维方式和能力。
读书，是一场旅行
再到后来因为疫情我们一直上