北京那个医院治疗白癜风啊 https://jbk.39.net/yiyuanzaixian/bjzkbdfyy/xcxbdf/3~6岁是幼儿阅读能力发展的关键期，在这个时期，儿童需要逐渐养成阅读的习惯，从而形成自主阅读的能力，而在早期阅读中一般会以亲子阅读的方式，这不仅仅是增长儿童的知识也是成人与孩子心灵沟通的桥梁。3~4岁儿童阅读特点，也就是小班的年纪阅读的盲目性大，我们会发现儿童常常会把一本图书打开、忽然又翻到书的后面，待会儿又下翻回书的前面，而且图书的损坏较快。思维过程常呈现一种无序的状态，往往会先做后想，或边做边想。注意不稳定，有意注意水平低下，观察的目的差。心理学认为，小班儿童的集中注意时间最多为5~10分钟，他们不能长时间地保持静态的阅读。因此，我们要为孩子提供色彩鲜艳、形象逼真，有重复语言、重复情节、单一单幅的且内容熟悉的图书，所以当幼儿让家长重复阅读一段故事或绘本时，家长要理解幼儿的阅读特点，不是幼儿故意为难家长，重复性阅读是他们年龄所决定。4~5岁儿童阅读特点观察的有序性还不够，不能很好地观察每一页画面上的人物与背景，观察过程十分依赖成人，结论也脱离不了成人的帮助。儿童思维形象具体，但思维过程常常呈现一种无序化的状态，表现在还不能将前后画面联系起来形成对故事的理解，语言表达还不连贯。有意注意在逐步发展，但注意的稳定性不够，部分孩子仍未掌握翻书的基本顺序与方法，常常一下翻到后面，一下又倒回前面。活泼好动，并富于想象因此我们需通过主题鲜明、色彩感强的图书画面和生动有效的阅读活动培养其注意的稳定性。所以这时需要创造良好的阅读环境，找到较好的阅读地点，不管是在家里还是图书馆，有了良好的阅读氛围，幼儿的注意力才能不被打扰，从而更加持续有效地将阅读这项工作坚持下去。5~6岁儿童阅读特点能仔细观察画面，
