整本书阅读教学案例新课标背景下小学生 [复制链接]

（全文约字）

在新课标下，整本书阅读已成为小学语文教学的重要组成部分。它要求学生根据自己的兴趣和阅读目的选择合适的图书，并制定个性化的阅读计划。通过综合运用多种阅读方法，学生能够深入理解文本，积累阅读经验，培养良好的阅读习惯，并提升整体认知能力。对于教师而言，整本书阅读的教学模式有助于他们更深入地理解文本材料，并从全书的角度进行规划与设计，以充分发挥阅读教学在培养学生阅读素养方面的潜力。

当前，小学语文阅读教学存在“碎片化”和“单元化”的倾向，导致学生只能在有限的时间内阅读作品的片段，而无法全面把握文本的整体结构。整本书阅读教学模式的引入，促使教师更加深入地分析文本特点、教育教学价值、核心素养的体现以及学情基础。站在全书的高度进行规划与设计，能够充分发挥阅读教学在培养学生阅读素养方面的优势。对于学生而言，整本书阅读不仅能够提高他们的认知能力，还有助于他们在阅读过程中识记、辨别、整合和评价知识，从而为他们的认知能力奠定坚实基础。

小学语文；整本书阅读；教学优化

在“双减”政策背景下，教师的责任愈发重大。整本书阅读成为小学语文新课程标准的重要要求。通过实施整本书阅读教学模式，小学语文阅读教学不仅可以提升学生的思维能力和语言能力，还能够拓宽他们的视野。本文将就小学语文整本书阅读教学的策略与方法进行探讨，并分享一些在教学实践中的认识和做法，以期为广大教师提供有益的参考。

一、整本书阅读在小学语文教学中的重要性

（一）创新小学语文阅读教学新模式

整本书阅读的教学模式为小学语文阅读教学带来了全新的视角和方法。传统的阅读教学往往是片段化、零散的，学生只能接触到文本的局部，难以获得整体的理解和感悟。而整本书阅读则强调从整体出发，引导学生逐步深入到文本的每一个角落。这种教学模式不仅让学生有机会接触到更丰富的文学作品，还能够培养他们的阅读兴趣和习惯。