白癜风治疗时间 https://disease.39.net/bjzkbdfyy/180515/6239962.html#每日读书#全国中小学语文教材总编温儒敏教授，关于中小学生“阅读”的观点是：在课后的阅读中，可不能像课堂上那样去读一篇文章，课后阅读的关键是泛读，不必去理解文章的短路大意，只需按照作者的思维，像进行一场旅行那样，这样的阅读应该是自由的、惬意舒适的、没有任何目的，没有任何功利。读得多了，思考的多了，在长久的积累下有助于建立自己的价值观、人生观。温儒敏教授在谈到学生“阅读”时还说：“让学生多读“闲书”。‘闲书’是指规定读的书之外的那些课外书，是学生自己根据兴趣去选择读的书。现在很多家长、老师是不让学生读“闲书”的，怕耽误学业。学生自己选书还要经过老师批准，怎么可能还有兴趣？家长、老师越是不让孩子们读“闲书”，就越是打压阅读兴趣，语文素养也就不可能提高，考试也不见得考得好。”立足于温儒敏先生的“阅读应该是自由的、惬意舒适的、没有任何目的，没有任何功利。读得多了，思考的多了，在长久的积累下有助于建立自己的价值观、人生观。”这一语文课改宗旨，基于笔者所在农村中学学生的实践需要和中考命题“知识在课内，题在课外”的理解，我把抓好课外阅读作为突破口，从年秋季起，在初二和初三两个年级进行了尝试和探索。通过实践，我连续教学的两届初三毕业班语文，均取得了可喜的成绩，为提高学生的语文能力，走出了一条希望之路。我探究的具体方法和途径可概括为班级课外阅读的“六个一”工程。一、办好一个班级文学刊物。全班共同办一个手抄文字期刊，每周一期，分组轮流主办，版面为两张八开纸大小，学生自主设计。可以发表学生优秀作品，摘抄阅读精品，可以登载阅读心得体会，交流阅读方法技巧，也可以组织专题阅读写对比文章，还可以登载学生在社会、家庭、学校方面的生活感情和评论。每期约字，一学年共有13万字。二、订阅一本杂志。教师经过精挑细选，向学生推荐内容丰富、类型多样、综合性强，有一定知名度的杂志为日常读物，如《读者》、《语文报》等，供学生自主选择，通过开展“课前演讲”、“故事接力”等活动，推动学生阅读。并组织学生对稿件加以整理、收集，学期末自行设计，编辑为作品集。每期杂志或报刊约10万字，一年24期，阅读量约为万字。三、欣赏一位作家。自主选择一名作家，借阅或收藏自己喜爱的作家作品，潜心阅读，专题研读，一年阅读量不少于20万字。领会作家的写作风格，探索语言艺术。四、写好一篇周记。周记内容可以是读后感、心得体会，也可以是对生活、对人生的思考，还可以是写作、阅读方法的探讨等。教师通过周记，搭建一座师生心灵沟通之桥，可指导、可讨论、可建议、可鼓励。把优秀的周记摘编成册，与全班学生交流、沟通。每篇周记不少于字，一年约有3万字。五、推荐一篇好文章。每周轮流由一名学生向全班推荐一篇自己最欣赏的文章，并写出百字左右的推荐语，在班内印发(或张贴)，每篇不少于字。一学年全班累计有5万字。六、办好一个专栏。专栏内容可以是上述活动的有关优秀典范的文章，也可以是学生之间新书、名著、佳作的推荐介绍，还可以包含文学动态等，为同学们阅读提供一个了解外界，百家争鸣的窗口。每期约0字年共计10万字。课外阅读“六个一”工程的有效落实，达到了初中阶段阅读积累的目标要求。据统计，一年提供给学生的阅读总量达到万字，其中60%的学生阅读总量达到万字以上，有30%的学生达到万字以上，其余学生也达到了50万字。而开展这项实验之前，学生每年的阅读量在20万字以上的，只有9.85%,10万字以下的有70.4%，信息量之比为15—倍。面对如此大量的阅读要求，在经过短暂的适应后，学生终归尝到了甜头，90%的学生赞成并觉得受益终身。当然，也有近10%的学生认为量大了些，没有充足的时间完成。目前，中小学都对学生“阅读”提高了认识，课外阅读越来越受到老师和学生的重视，初中阶段的检测考试，语文试卷中“阅读量和分值比重”的增加，就是最好的说明。（作者：汉秋）
