当下社会，如果让所有学生都能够静下心来，认真读书，而且能够真正读好传统文化经典，全面、深入地接受优秀文化、传统文明的教育和熏陶，必须有强有力的促进、催化措施！而高考成为最现实、最有力的手段。确实，这种手段的力度，已经大到足以影响到学生将来学习、工作、生活的程度，让每个学生都不能也不敢掉以轻心！作为学生，要读的书琳琅满目，要学的科目林林总总，各种教辅材料铺天盖地，每天的时间有限，学习的精力更是有限，没有科学指导、合理规划，读书一定会手忙脚乱，筋疲力尽，怨声载道。所以，进入高中阶段，阅读《红楼梦》，要有非常科学的考量和严格的计划，这是国家课程课标制定者，必须科学调研、精密统筹的，更是家长、老师必须高度重视的。对高中生来讲，虽然阅读理解的能力比较强，对事物的认知和感悟能力也大幅提升，但是，要达到深刻理解小说思想性，欣赏透彻小说的艺术性，很难。最要命的，是进入高中后，课程多，作业重，压力大，学生的时间非常紧张。所以，《红楼梦》整体阅读，必须从阶段性的学习状况出发，紧密结合学生自身的思维特点、认知水平，指导和组织学生进行阅读。综合分析，现阶段，《红楼梦》的阅读，最好从把握小说语言风格特点、故事情节复杂度、人物形象鲜明性方面入手，并注意遵循以下原则和建议。一、阅读版本选择1、推荐人民文学出版社《红楼梦》，章回，四册，每册约页，字数约为万字，属于字数较多版本。2、该版本由中国艺术研究院红楼梦研究所校勘，其前八十回以曹雪芹创作的《石头记》庚辰本为底本，后四十回则认为是无名氏续写，由程伟元和高鹗整理。3、该版吴世昌、吴组缃、周汝昌、启功等老红学家为编辑顾问，冯其庸等具体编校众多，已刊行36年。4、该书有众多对不同版本的校勘说明，还有部分疑难字词及文化常识的详细注释。二、阅读时间选择1、本安排，默认小学、初中将《西游记》、《水浒传》、《三国演义》阅读完成。2、本设计，时间安排，兼顾其它名著的同步进行或补漏，尤其是现代文阅读和课程教学。3、提倡集中阅读，在半年时间内，合理利用周末、课余，部分假期，将四册阅读完。4、未开始阅读的，建议块状集中式阅读，算今年的假期，共四个阶段，每个假期阅读一册，注意每次启动时阅读，翻翻前册，回顾前情。5、交流阅读，将课内与课外相结合的方式，老师每周抽自习或晚自习1课时阅读。三、阅读重点安排1、结合学生思维特点、认知水平，要求重点从把握小说语言风格特点、故事情节复杂度、人物形象鲜明性方面入手。2、突破主要、重要故事情节，推荐如下：第1-18回后楼大观，第22回宝玉悟禅，第23回共读西厢，第27回黛玉葬花，第29回道士提亲，第31回晴雯撕扇，第32回互诉肺腑，第33回宝玉挨打，第37回海棠诗社，第41回妙玉献茶，第45回金兰互契，第48回香菱学诗，第56回探春理家，第57回紫鹃试情，第62回湘云醉卧，第63回怡红夜宴，第69回毒害二姐，第74回抄检内宅，第76回湘黛联诗，第97回黛玉焚稿。3、梳理并紧扣三大结构形式，一是家道中落的纵向主线，小说以贾府为中心，叙述了四大家族由鼎盛走向衰败的过程；二是人物聚散的横向主线，小说以宝黛爱情悲剧为中心，叙述了众多女性的不幸命运；三是表达主题的草蛇灰线，书中使用大量伏笔，一些人物偶尔说的一些不经意的、看似是无关紧要的闲话，很可能暗伏人物的命运和结局！4、最好自己边读边做人物关系表格，便于强化记忆、理解。四、阅读基本原则1、有些生活细节，浏览或跳读，抓住感兴趣或代表性情节，例如刘姥姥进大观园一节，应注重贾府吃、穿、住、行、娱乐等内容细节。2、筛选细节描写，即品读文本细节，圈点批注，品味鉴赏，例如第一回交代的通灵故事，第五回曲演红楼，再如黛玉含酸、静日生香、共读西厢、宝玉挨打等经典细节。3、研读关节情节，如注意“甄士隐”“贾雨村”“贾宝玉”“林黛玉”“薛宝钗”等核心人物，探究“黛玉之死”“可卿之死”“晴雯之死”“尤三姐之死”“尤二姐之死”等根源。4、参读资料，了解时代背景，借鉴名家观点，正确理解，拓展思路，深化领悟，读出原意、真意、深意。五、阅读落实策略1、圈点勾画，将重要内容标记，以便查询、对照，便于理解深化。2、将典型的描写、好词、好句标记，必要的摘录、摘抄，提高文学修养。3、记录所读章回目录，自己简要概括故事情节。4、养成写心得、感受的习惯，时间允许，边读边写心得；时间不足，可以旁批、侧批。5、组织读书交流活动，展示读书笔记，交流阅读信息，可以构建集体交流网络平台。名著蕴含社会、生活真相，展示人们对真善美的追求，一定表达的是对假丑恶的鞭挞，对大自然的热爱，反映了真正的人文追求和高尚情趣，是人生的教科书，是人类全部文化凝结的精华。名著可以滋养人类的灵魂，是人类赖以生存的精神慰藉和依赖。为了适应新高考，为了真正达成核心素养的提升，我们必须要静心阅读、学习这些伟大的文学、艺术、哲学宝典。
