北京治疗白癜风多少费用 https://m.39.net/pf/a_4629682.html一、全学科阅读实施策略
(一)学校层面：顶层设计，行动引领
年，潍坊市教育局提出《潍坊市中小学阅读能力提升工程》，崇文中学根据市区两级教育局要求，确定“阅读能力提升工程”为师生的全学科阅读，其实施策略为“语文学科为主，其余学科跟进，打通学科界限，实现阅读跨界融合”这样一种共同促进、互相学习的全学科阅读协作工程，提升学生阅读能力。
1.统筹规划，制度保障
学期初，学校将“全学科阅读”写入年度教学计划，为引导阅读活动的开展，配合学校“目标导引的问题驱动课堂”课堂改进行动的深化，制定了《教师阅读工程制度》，从读书时间、内容、方法、量化与考核等方面做出明确要求，从制度上保障阅读活动的进行。
2.加大投入，高度重视
图书数量保障。学校每年投入三万元用于购买图书，现有藏书10万册，配齐了《潍坊市中小学阅读能力提升工程》规定的所有书目，同时部编新教材配套名著，除语文教师人手一套外，每年级配备了套，保证两个班级同时开展阅读，并提倡学生自己购买规定书目，方便全年级学生同时阅读，也便于学生边阅读边做批注。本年度学生借书近册，流通率达到了20.06%。购置《深度学习：走向核心素养》《备课专业化》《追求理解的教学设计》《促进学习的课堂评价》等专业书籍共计册，供教师选择阅读。
阅读时空保障。学校规定语文晚自习第三节和周五下午第四节必须是学生阅读时间，保障每周至少两节的自主阅读时间，可以由教师规定阅读书目，也可以学生自选阅读书目。配备师生阅览室三个，从时间、空间等方面确保阅读活动的正常开展。
3.活动引领，助推提升
本年度，学校主要组织开展了山东省初中语文“红色经典”教学研讨暨送课助教活动、毕业典礼、学校文艺节暨阅读展示等大型活动，精心筹划,让每一次活动都成了全校师生翘首企盼的盛大节日，文艺与文学有机融合，读书汇报、阅读征文、佳作欣赏、经典诵读、文艺展演、书法展示、书签设计及教师的专门阅读观摩课等，形式创新，不拘一格，既是学生才艺的集中展演，也是师生阅读能力的精彩亮相。活动的开展,是对师生阅读无形而有力的助推。
（二）语文学科:践行阅读方法，促进读写能力
为更好地打造书香校园，开展全学科阅读，根据语文学科的特点，实施“阅读工程”，践行阅读方法，发挥全学科阅读领头羊的职责。
1.训练三项常规
语文素养本每周一写。语文素养本规定每周至少完成一页，读的过程可以摘抄优美词句，进行品味赏析；读完一章节或整本书，可以写阅读体会，对其中的人物、主题等作深入剖析。
每周一美段积累。学生平时阅读或学习课文时，好的段落及时摘录，并抽时间记忆背诵，要求每周一个片段，至少6句话左右。教师上课抽查学生摘录的优美段落，或小组互查，检查学生每周落实一美段的效果，同时背诵优美段落，为写作积累素材，提升语文素养能力。
每日一诗背诵。将包括《诗风词韵》在内的课内外诗词分解到每天一首，学生利用空余时间自己先背过，语文课预铃后开始检查，小组检查，教师抽查，然后再默写，一般5分钟就能完成，这样，积少成多，古诗背诵成了学生的一种日常习惯，也能化考试任务于日常，不至于负担过重，还能养成学生每日一诗的背诵习惯，有助于课堂文化的生成。
2.
