立身以立学为先，立学以读书为本。作为教育工作者，肩负着教书育人的重任，离不开书的滋养。热爱读书的教师，才能有效地教书，热爱读书的教师，才能更好的育人，正所谓“最是书香能致远，腹有诗书气自华。”学校开展“教师每月读一本书”活动，让良好的阅读习惯成为老师们的一种生活方式，做书香良师，育书香龙娃，用书香涵养智慧，用书韵滋润心灵，每一位教师都做阅读的实践者，争做书香校园的领跑者。
细节决定成败观念成就未来
读《高手教师》有感王甜丽
一个纯粹的教育者，会保持一份教育情怀，保有一颗童心，与孩子做同路人。从《高手教师》这本书中，我感受到了魏老师作为一名教育者的纯粹，以及他对教育事业的热爱。难能可贵的品质值得不断学习，教育工匠精神应该大力弘扬。下面，我就感触最深的两点来谈谈自己的感受，一个是观念，一个是细节。
魏老师在《高手教师》第一辑中提出，重要的是观念。什么是观念？观念是指导人行为方式的思想与理念。好的观念才会滋养好的做法和行动，才能成就美好的未来，而好的观念的形成基于挣脱刻板观念的桎梏。对此，魏老师提出两种解决办法，一是回到真实世界，以问题为中心的研究与审辩。比如现实世界中的新课改、“双减”，我们需要聚焦问题本身，进行具体分析。二是回到理念世界的经典研读。在分析问题本身后，试着通过研读经典，使自己抽离真实世界的凌乱和世俗，去勇敢地追寻真理，升级思维。
魏老师在《高手教师》第五辑中提出，成长在教育细节中。“把自己当成学生，把学生当成老师。站在学生的角度思考问题，把学生当成自己的老师，通过改变自身去不断影响学生。”这便是教育细节的体现，惟有学而不厌的先生才能教出学而不厌的学生。管好学生的前提是用心了解学生、关爱学生。关爱学生不仅是一种教育力量，更是一种教育手段。“排名应该成为学生的参照，如果一个孩子在学校读书，是全年级的最后一名，他也能挺着胸脯从学校毕业，且在以后的岁月中是一个身心健康的人，一个有自己一技之长或用武之地的人，这就是学校教育的成就。”如此，将细节体现在教育学生的每个环节中，使学生受到更好的教育。
于漪先生在《教育魅力》一书中说，“魅力是以个人的文化修养为底蕴的，魅力的形成是个长期的过程”。教育魅力在教育观念和教育细节中得到充分的体现，教育观念和教育细节见证着教育魅力的形成。教育观念如星星之火，教育细节如点点星光，一个可以成燎原之势，一个可以熠熠生辉。这便是一个纯粹的教育者的希冀，这更是教育工匠精神的彰显。
在今后的教育工作中，我会内化本书中作者的教育思想，结合所遇到的具体情况，指导自己在工作中更加深入、全面地思考，更加妥善地解决问题。同时，我也会不断坚持学习，将细节和观念意识融入教育实践中，争取离“高手教师”近一点，再近一点。
漫步美好时光
读《致教师》有感王娟
很喜欢董卿的一句话：读书是为了遇见更好的自己。我始终相信读过的书不会白读，它会在未来的某一个场合帮我表现得更出色。读书，给人以思考的空间。
作家冯骥才这样描述：“空气穿过针孔时，比穿过山谷更有快感。”其实，穿过针孔的艰辛与穿越山谷的豪迈，感受各有不同。联想到，教育教学中，岂不相通吗？每每遇到调皮的孩子惹事，处理起来也着实不易，却让我在教学管理中认识了自己，明白了要因材施教，对于此类学生，动之以情、晓之以理，才能产生情感的共鸣。
在阅读本书中，我也了解到教师职业大致有四种境界：第一，是让学生瞧得起的老师；第二，是让自己心安的老师；第三，是让学校骄傲的老师；第四，是让历史铭记的老师。其中最基础的境界，就是做一个让学生瞧得起的老师。
那么，如何做一个让学生瞧得起的老师？简单来说，就是陶行知先生说的那八个字：“学高为师，身正为范。”作为一个老师，用心去写每一次教案，用心去教每一堂课，用心去布置每一道题目。概括来说，教学上，用心做好每一件事情；生活中，用爱
