今年是中国改革开放40周年。40年来，一代代沙溪教育人筚路蓝缕，以启山林，走出了一条沙溪教育的成功之路。在探索沙溪教育均衡优质发展的新征程上，新一代沙溪教育人立足本校实际，积极探索“一校一品”、“一校多品”建设，以此带动师生品行、教学品质、学校品牌（简称“三品”）的提升，取得了初步成效。为更好地展示全镇各中小学办学理念和现阶段特色建设成果，沙溪镇教育事务指导中心特组织本次“沙溪教育‘三品’巡礼”系列报道。本期推出的是濠涌小学和乐群小学的《创建“书香校园”这件事儿，沙溪这两所学校心有灵犀》。
在沙溪镇“一校一品”建设过程中，有两所小而精的学校，不约而同地把“书香校园”建设作为学校特色来抓，引导学生爱上读书，多读好书，培养良好读书习惯，营造浓郁的书香校园，带动学校办学品位的提升。
创建于年的濠涌小学，虽然办学规模不大，却地处风景宜人的凤凰山屹。走入错落有致的校园，迎面而来的除了满校园的翠绿葱茏，更有阵阵淡雅的书香。自年以来，濠涌小学以“办一所飘溢书香的学校、一所重视学生习惯养成的学校、一所倡导学生自主管理的学校、一所学生全面、个性化优质发展的特色学校”为目标，以“让书香溢满校园”为特色项目，开始了书香校园建设的探索之路。
△濠涌小学校园一角
乐群小学于年5月启动书香校园建设，开展了一系列“悦读，伴我成长”读书活动，精心设计每一项读书活动，让学生在活动中体验读书的乐趣，进一步提高学生的思想觉悟和文化底蕴，营造清风缕缕满校园的书香氛围。为此还提出“力争到年，创建成‘书香校园特色学校’，最终成为市内外有一定影响力的、‘品牌学校’”的目标。
△乐群小学学生在阅览室阅读
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濠涌小学
营造书香氛围
打造书香校园，关键是在全校每一个角落都要营造浓郁的读书氛围，让学生“随手可以拿到书，随时可以坐下来看书”。
△濠涌小学充分利用教学楼墙壁、走廊展示学生的阅读成果，让每一面墙壁都会“说话”、“说好话”，让学生在潜移默化中想到读书，爱上读书，享受读书带来的快乐。
△为了让每个学生都能在课余时间随时可以借阅自己感兴趣的图书，濠涌小学把一部分图书从图书室搬到大厅，并根据场地自行设计了简单实用的图书阅览架，还增购了一批图书，校园的每一个角落都有石桌、石凳，方便学生随时可以看书。
△为每个班定制了图书架，分年级配置了图书，有些家长还捐赠了书柜，我们鼓励学生把已经看过的课外书带来交流，扩大阅读知识量。
△建设好书香校园的主阵地——图书室，每周一和周三下午4:00至4:40开放。
△在班级里或者走廊设置展示区，把学生的优秀作文、读书心得、笔记、书法等作品展示出来，激励学生。
读书活动丰富多彩
△濠涌小学筹措经费，完善了教师阅览室，添置一批专业书和适合教师阅读的畅销书，让“沉淀”的图书“流动”起来。开展“同读一本书”的活动，引导教师既要读教育教学专著，也要读经典的优秀的文学作品。既要读业务类书籍，也要读理论类书籍。
△通过安排每天的晨诵、午间阅读、经典诵读、读书分享等，让书香飘满校园。
让读书成为一种习惯
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在创建书香校园过程中，濠涌小学更加愿意用社团的方式和家长的力量共同推进，通过评选“阅读之星”，激励孩子把读书当成一项令人高兴的事，在潜移默化中引导孩子培养良好读书习惯。
△学校现有快乐阅读社团、经典诵读社团、文学社3个社团，通过社团的方式让学生阅读进一步深化。
△评选“阅读之星”，让读书成为时尚
△亲子阅读，让书香蔓延至家庭
收获
“好雨润物细无声，书香沁心益成长”，开展的书香校园活动一年多来，学校的文化氛围更浓了，读书兴趣更浓了，学生的日常行为习惯更规范了，教师们的专业成长也获得了长足的进步。“让书香溢满校园”，让濠涌小学的特色创建之路更加清晰，办学品质得到进一步提升！
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乐群小学
腹有诗书气自华！乐群小学在打造“书香校园”过程中，一方面通过建立相关机制，保障学生读书时间；另一方面，强化课堂这一主渠道，培养学生看书的习惯，教会学生“读”的技能，强化阅读的能力，激发学生读书热情，活跃校园文化，树立正气，营造良好的读书氛围。
机制保障
在课余阅读方面，乐群小学规定学生每天中午1:40回到教室到2:20分钟前为固定阅读时间，同时要求学生放学后到家长接送前为自由阅读时间，回到家在家长的监督引导下适当阅读时间。学校图书室、阅览室全天向学生、教师开放；班级建立图书角，学生互相交流个人图书，实现班级图书资源共享；向学生推荐优秀书、报、刊，鼓励学生积极购书读书，指导学生进行网上阅读。
△每班均有一个图书角
△学生利用午休时间看课外书
△学生课余时间结对看课外书
△放学后，学生在等候家长时自行阅读
△亲子阅读
课堂保障
“读书”两字，关键在于“读”，书的价值也在“读”中体现。为此，乐群小学认真打造学生课堂阅读平台，充分利用好语文课堂主阵地，把课堂打造成学生阅读的主阵地。
1、上好阅读课。充分用好课前读、午读、阅读课等时间，教会学生阅读的方法：像如何查工具书，如何学会提问，如何学会圈点评注等，帮助学生学会阅读，提高阅读效率。采用“打卡”这一模式，强化“教师、家长、学生”三方联系，形成大阅读氛围。
△开展课前一分钟演讲活动
△利用“打卡”的方式，激励学生养成坚持阅读的好习惯
2、做好读书笔记。对中、高年级学生的读书笔记，语文老师予以检查、指导。在教给学生读书笔记方法(摘录式、提问式、心得体会式)的基础上，培养学生养成“不动笔墨不读书”的良好习惯。
△学生读书笔记
3、出好读书小报。每个班级的学生在老师或家长的帮助下，收集有关报刊小资料、格言和读书的心得体会等，各班将学生的这些资料集中整理，分类编辑，每学期出两期读手抄报，学校定期评比展示。
4、开展好读书月活动。在“读书月”活动中，开展一系列的读书活动，如“诗文朗诵会”、“我和书的故事”征文比赛、“学习之星”评选、演讲比赛等等。
初步成效
乐群小学通过开展“悦读，伴我成长”读书活动，初步培养了学生良好的阅读习惯、提升了修养，促进了和谐校园文化建设，校风、学风进一步转变，在学生中形成了爱读书、读好书的浓厚氛围。学生的阅读能力有了很大的提高，写作能力、口语交际能力得到极大改善，学生的思想得到了净化，形成了积极向上的学风、班风、校风。
与书相伴的人生，一定有质量，有生机；书香飘溢的校园，一定有内涵，有发展。虽然特色创建工作才刚刚起步，但乐群小学校园内却已初闻书香，行稳致远……
