北京治白癜风那间医院好 https://disease.39.net/bjzkbdfyy/250517/u8vhyis.html我们立志做最优质的朗诵学习基地李自成第1部第1集27:28来自声境界曹灿老师讲朗诵的经验体会（三）第六条：手势为什么加手势，因为平常我们生活中说话是有动作的，都有手势。例如：“你上哪儿去了？”“我上那边去了！”手势是很自然的，为什么我们朗诵的时候手势就加不上呢？手不知道往哪儿放，有时候还哆嗦。有人研究过舞蹈是怎么产生的，《诗大序》中说：“诗者，志之所之也，在心为志，发言为诗。情动于中而形于言，言之不足故嗟叹之，嗟叹不足故永歌之，永歌之不足，不知手之舞之足之蹈之也。”就是说话说得不过瘾就唱，唱得不过瘾就跳舞。手势就是这样的，当你的语言要加强，手势就加上了，而不是乱动的。我建议大家朗诵时忘掉自己的手，不用想，很自然地垂在旁边，说到该动的时候动一下。00:53第七条：眼睛和手势的配合眼睛是心灵的窗户，人们的眼睛是互相交流的，朗诵时一定要看着观众，要和观众的眼睛进行交流，交流的方位就是左边、中间、右边，在说的时候要慢慢平视个地方固定地说几句，然后转过头再说几句，跟远处再说几句。眼睛动要有目的，不能乱动，乱动，眼神儿就有飘忽的感觉；眼睛又是和心、和感情相连着的，为什么我们对撒谎的人会说：“你看着我的眼睛！因为撒谎的人眼神恍惚，不善撒谎的人眼神一看就看出来了。眼睛非常重要，我们朗诵时往台上一站，眼睛一定要展现给观众。有的人经验少，一上台害怕，眼睛总看着天；有人朗诵拿个夹子，老看词，不看观众，即使全部背下来，也离不开夹子，这样不行！手势和眼睛要配合起来，做到眼到手到，手势尽量地伸展，让人看着很舒服。第八条：人物要区分苏联的大文学家高尔基说，文学是人学。我们的作品是塑造人物的，比如一首诗，诗中无人物，但是作者就是人物；如果诗里有人物，或者小说里有人物，那么定要区分开来。人物的区分有各种各样的方式，概括起来有两种：一种是播音式像电台的播音员用声音的高低区分人物，比如齐越老师朗诵《在彭总身边》。还有种是演播式，带有表演的成分。做演员的朗诵，表演性的处理就多，因为他的职业就是表演。我朗诵小说时，就用声音的高、低、尖、细、粗、哑区别人物，比如朗诵《李自成》时，三个大将均用声音来区分，用气质语速来区分。播音式的好处是给人以想象的空间，你可以想象彭总当时的表情，当时说的话，情绪是什么样的，长相是什么样的，让人去想象。而演播式则容易把你带到一个固定的方式，比如说：“这一车东西给他拉回去。”在你的表演上很可能和观众的想象产生距离，观众就会想，彭总怎么成这样了？所以对人物的塑造一定要尽量准确。再比如朗诵《红楼梦》中的贾宝玉，朗诵前一定要把人物研究透，这样不会产生歧义。我在朗诵小说时，都将作者对人物的介绍一条一条地记下来，然后分析应该用什么样的声音，包括我朗诵《李自成》的时候，用我的中声区，显得苍老一些，就像老人在讲古。当我朗诵《桐柏英雄》时，我的声音就年轻一些，清脆一些，因为表现的是年轻的战士，这都是为了体现作者、体现人物。朗诵时人物的对话、人物的表现都要搞得清清楚楚，不然不知道这句话谁说的，那句话谁说的，像囫囵吞枣。朗诵时的喊叫让人讨厌！有人说，朗诵就是要大声，就是要喊，我不排斥朗诵声音要大些，声音小了观众听不见，朗－－就是要大声。但是“朗”要有个度，我们的声音是随着内容走的，随着诗歌内容本身安排的，哪个地方应该快、哪个地方不应该快、哪个地方应该高、哪个地方应该低，所有的形式、所有的技巧都要为内容服务。曹灿朗诵《人生》拿《人生》举例，我是这样处理的，“人生是一段征程……”这诗里有喊，是该喊的地方，比如“我，不愧于人生，如果不喊觉得不给劲儿，因为这首诗的题目就是人生，如果从头到尾都是四平八稳的，也不感人。我主张朗诵要娓娓道来，渐入佳境，就像家常说话一样，现在有话筒了，在话筒面前不要使劲儿，表演要自然真切。情感要真实，朗诵时要用真情实感，我们读出来的诗不是字，是感情、是艺术，你说出来的是心里话，而不是纸上的字，要把字变成自己的话说出来，把自己的感情放出来。也不能很苍白地把一首诗念下来，你不感动，听众也不感动；你没感情，听众也没感觉，所以自己要把感情放出来。当然也要克制，艺术这东西是很微妙的，是真的又是假的、是生活又是表演，还有一个第三只眼在看。周总理说过，“目中无人，心中有人。你在朗诵的时候进到诗里去了，不要去管别的，只想诗中内容，还要想着观众，有个第三只眼睛要审视着自己，这样你才会清醒。比如，朗诵时头发突然遮住了眼睛，知道头发下来了，形象不好看，但也不敢用手去整理，这就不行！既要想着观众又要审视着自己，这就叫“目中无人，心中有人。不能光顾着朗诵，不管自己的形象怎样！演员演得棒，不是演员自己在台上痛哭流泪，而是要让观众痛哭流涕，这才是本事。京剧演员在演哭的时候，为什么要把脸挡住？就是要美。戏曲，特别是京剧有很多东西值得我们借鉴，我们在台上感觉既要进得去，也要出得来，要很好地把握自己。第九条：要练语言功前面讲过我们要练好母语，使得语言能感染人。在某些场合，给人朗诵一首小诗，起到活跃气氛的作用。平时待人接物，处理朋友关系、家庭关系，都有话可说因为你经常朗诵，脑子里的词汇就多，说话就得体，甚至出口成章，古人说：“腹有诗书气自华，朗诵得好就要多读书，提高文学修养，培养性格，净化心灵，做个生活当中的有心人。参加一个朗诵会，不是光带着耳朵去听的，听到别人朗诵得好，要琢磨人家为什么朗诵得好，怎么好，我为什么没有感动别人，问题在哪里。既然我们喜欢朗诵，就应该下这些功夫。我在家里看电视的时候就琢磨这戏怎么好，喜欢琢磨。我们大家都要多注意别人是怎么朗诵的，生活当中怎么说话，有什么毛病，和语言有关的地方都要多下功夫，对自己的工作有好处，修身养性。就像我们这个年纪，在一起的时候高高兴兴地交流朗诵，宣泄情感，就算是有点儿烦心事，大家在一起一朗诵高兴，就忘了！我今年86岁了，状态还不错，就是跟朗诵有关。生命在于运动，生命在于朗诵。摘自《“曹灿杯”指导用书：青少年儿童朗诵实用宝典》）另：曹灿老师在喜马拉雅有系统在线课程扩展阅读：曹灿老师讲朗诵的经验体会（一）曹灿老师讲朗诵的经验体会（二）曹灿老师讲朗诵的经验体会（三）曹灿讲解如何朗诵《将进酒》《张颂：有声语言的6条规律》学习笔记张颂谈朗读：进入不要陷入，主动不要盲动王苏《学会用声音和语言绘画》李立宏：只说“走心”，语言表现力会钝化李立宏现场演示怎样让人身临其境听张家声老师讲朗诵心得（上） /（下）
