有人问我，初三语文期末考试时孩子的语文考了分，算不算学好语文了？我说这语文学得好不好，仅仅是看这个分数还真的不能下定论。我们知道，初中三年是义务教育阶段最后的三年，这三年的学习结束后学生就要面对中考这一残酷的选拔性考试。那么如何判断初中生三年的语文学的怎么样了呢？其实是有一个权威的文件的，那就是教育部发布的，于年正式实施的《全日制义务教育语文课程标准》，它不但是对初中生语文课程学习进行评价的最权威的标准，还是编撰语文教科书的根据呢！这个文件里面对初中生（7-9年级）语文需要达到的标准有很明确的规定。我们一起来看一看！
语文课程标准
一、识字与写字
1、常用汉字识字量累计达到个左右。
这个是指从小学到初三一直累计的量。
2、正楷书写熟练，会写行楷，书写有一定速度，能用毛笔临摹名家书法。
初中开始，学生要慢慢学会写行楷，同时在写好楷书的基础上加快速度。可能写毛笔这一块儿比较容易被忽视，其实毛笔书法对于孩子的艺术修养和品味都很有裨益的。
赵孟《胆巴碑》
3、写字姿势正确，有良好的书写习惯。
从小学一年级开始就在强调的书写习惯和执笔姿势，有多重要就不用多少了吧！
二、阅读
1、默读有一定的速度，阅读一般的现代文每分钟不少于字，掌握略读和跳读的方法。
初中语文对默读的要求多了速度的要求，比起五六年级每分钟多了字的要求。尤其要注意的是略读和跳读的方法培养。
2、能把握文章中的主要内容和重点词句，读完文章有自己的心得和看法。
3、掌握阅读不同的文章体裁的技巧。
欣赏文学作品，有自己的情感体验，初步领悟作品的内涵，从中获得对自然、社会、人生的有益启示。对作品中感人的情境和形象，能说出自己的体验；品味作品中富于表现力的语言。阅读简单的议论文，区分观点与材料（道理、事实、数据、图表等），发现观点与材料之间的联系，并通过自己的思考，作出判断。阅读新闻和说明性文章，能把握文章的基本观点，获取主要信息。阅读科技作品，还应注意领会作品中所体现的科学精神和科学思想方法。阅读由多种材料组合、较为复杂的非连续性文本，能领会文本的意思，得出有意义的结论。诵读古代诗词，阅读浅易文言文，能借助注释和工具书理解基本内容。注重积累、感悟和运用，提高自己的欣赏品位。
4、掌握一些语法知识，了解常用的修辞手法，积累一些作家作品知识和文化常识。
语法知识包括：包括词类、短语、单句、复句、病句修改等。
常用的修辞手法：排比、反问、拟人、比喻、夸张、对偶、反复、借代、对比、通感等。
作家作品知识和文化知识：作家作品知识主要是一些名家的代表作等常识，文化知识的范围比较广。
5、阅读类型广泛，课外阅读总量不少于万字，每学年阅读两三部名著，背诵优秀诗文80篇（段）。
名著举例：《西游记》《水浒》《朝花夕拾》《骆驼祥子》《繁星·春水》《鲁滨孙漂流记》《格列佛游记》《童年》《钢铁是怎样炼成的》《名人传》
背诵古诗文准备一本古诗文识记书即可
三、写作
1、观察细致，能抓住事物特征，写出自己的感受。
2、写作时有搜集素材、构思立意、列纲起草、修改加工等环节。
养成良好的写作习惯对于初中生而言十分重要，真正能下笔成文的学生毕竟是少数，一篇好的作文，往往离不开这几个环节的精心打磨。
3、表达时围绕表达中心，选择恰当的表达方式，准确把握文章的先后顺序、详略，做到条理清楚，能运用联想和想象，正确使用常用的标点符号。
语言之妙，存乎一心，具体在作文时要做到能够轻松地运用到这些技巧，需要有针对性的练习和磨练。
4、能撰写不同体裁的作文。
写记叙性文章，表达意图明确，内容具体充实。写简单的说明性文章，做到明白清楚。写简单的议论性文章，做到观点明确，有理有据。能根据生活需要，写常见应用文。
5、能按要求进行缩写、扩写和改写。
小学五六年级就已经接触过此类作文，初中阶段对此类作文的要求更高。
6、能自己修改自己的作文并与他人交流，每学年不少于14次，其他练笔不少于1万字，45分钟能完成不少于字的习作。
初中阶段最好能养成每天写日记的好习惯，因为记日记既能帮助总结每天的学习和生活，还是非常好的练笔形式。初中阶段的语文也第一次明确规定了写作的速度：45分钟内完成不少于字的习作。
四、口语交际
1、倾听时能结合他人的表情和肢体语言理解，发表观点时自信、清楚、连贯，能利用自己的表情、神态和动作增强感染力。
比起小学五六年级的口语交际要求，最大的特点在于
