在现代教学中，课内大阅读是教师普及以及提升学生阅读能力的一种方法。语文课堂中，如果提供更多的阅读机会，那么学生的阅读技能和知识储备将会得到很大的提高。
老师应该引导学生正确地阅读。在课文朗读、语音和语调训练中，应鼓励学生阅读时不要快速跳过，而应该循序渐进地理解文章的深层意义。通过促进学生阅读，确保他们可以从文章中领悟到更多的知识，将更多的实际应用案例与阅读材料联系起来。新书到手，老师们要不做任何要求，让孩子们完全凭兴趣读书，喜欢哪一篇就读哪一篇。
老师还需要针对不同水平的学生采取不同的教学策略。有些学生可能需要较长的语言实践时间，他们需要更多的练习以能够更加自如地阅读。有些学生需要更具挑战性的内容以鼓励他们达到更高的阅读水平。因此，老师应该根据不同学生的水平，灵活地利用阅读教材。除课本内容以外还要拓展课外内容，此时要求学生抓重点、要点，精雕细琢，深入感受。读完以后还要全班交流。这种交流，是学生心灵绽放的时刻。可就一篇谈感受，也可就一个段谈想法；可就文章的结构谈见解，也可就作者独特的写法谈收获，甚至可以谈一个词语活灵活现的运用。只要自己觉得有意义，都可以拿来和人分享。
最好的学习是游戏。每一单元开始，随着主题阅读的深入，都有一系列活动伴随始终。老师和学生应该一同合作，或演或唱，或讲或画，选择自己喜欢的方式，当一回画家，涂一涂，抹一抹；当一回演员，演一演，扮一扮，尽情展示自己的风采。这样不仅可以使孩子领略到祖国语言文字的博大精深还丰富了他们的业余生活提高了他们自主阅读的积极性。对于勤奋的学生，他们需要老师适当的评价、鼓励他们继续探究更多知识；对于那些需要特别关照的学生，老师应该提供特殊的指导和
