本学期，统编语文教材全面启用，这一举措与当下每一位中小学生、中小学生家长及语文教师都密切相关。统编语文教材与老教材有何区别？统编教材给孩子提出了哪些新要求？统编教材来了，孩子如何学好语文？家长该如何助力孩子学好语文？《人民日报》曾专门刊文，提醒父母要鼓励孩子根据兴趣进行大量阅读。
事实上，对中小学生尤其是小学生而言，“大量阅读”可不是一件课余时间锦上添花的事儿，而是实打实的学习必需！
目前统编教材已经对孩子的阅读书目、阅读量、阅读能力提出了明确的要求，阅读量和阅读能力已经不是兴趣的培养而是升学和孩子学习能力提升的必备！对此，我们第一时间组织专家团队精心编写了1-9年级的《名著阅读周计划》帮助孩子、家长、老师更好地应对统编教材的全新挑战，助力少年儿童阅读和语文学习。一经上线发布就立刻受到了广泛欢迎，在多个图书平台冲到了前列。
之前，常有家长问：我家孩子小学语文成绩挺好的，常常考分，为什么到了初中，尤其是初二初三，突然就下降了？
其实，小学成绩是具有一定“欺骗性”的，而初中语文成绩不好，很可能是因为孩子在小学时，家长忽略了阅读能力的培养。
中小学阶段（尤其是小学阶段）是孩子的良好习惯形成的关键期，同时也是孩子各项能力的发展*金期，其中最为重要的就是学习能力的发展，这种看似复杂的学习能力，却可以通过另一种能力的培养去习得，这种能力就是“阅读能力”。
总的来说，阅读能力，需要两种条件才能发展起来：
第一是持续性和连贯性，即阅读习惯的培养：要有固定的阅读计划，而不可以喜欢就读读，不喜欢就不读了，这样不会有好习惯的养成，这就需要专业人士根据孩子的年龄特点制定专业的阅读计划。
第二是阅读量的累计，没有量的累积，就没有质的提升。
庆幸的是，现在的家长普遍重视培养孩子的阅读习惯，不少家长都给孩子或多或少的买过一些古今中外名著，但是如果问：买回来后，孩子读过吗？爱读吗？那么答案十有八九会让父母失望。
也就是说，如果孩子的阅读量和拥有的图书量不成比例，这就意味着家长在给孩子选择图书时出现了严重的错位。
父母认为好的书，孩子不感兴趣；孩子喜欢的书，家长认为不值得读。
“读什么书，怎么读？”这个问题最有发言权的是专业从事阅读教学研究的人。
父母为孩子选择的图书不论多么优秀，如果孩子不喜欢，读不进去，读的方法不对，还是没用的。
孩子们究竟喜欢什么样的图书？在时间紧、压力大的情况下，孩子们应该选择什么样的图书去阅读？
关于给孩子看什么样的书，很多专家给出的是“九字真经”：给孩子看的书不仅要“有挑战”、“有收获”，更重要的是要“有意思”。
“有意思”的学习可遇不可求，遇到了要珍惜。没有遇到“有意思”该怎么好好学习呢？这就要求孩子们的学习一定要“有挑战”，有了挑战最后才会“有收获”。
所以，有挑战、有收获是孩子们学好语文和各个科目最关键的六个字。
因此，家长不妨让专业人士来根据孩子的年龄和年级特点来进行科学的规划和系统的安排。
这一点让不少家长难以接受，他们说：“我身边没有专业人士，找不到专业人士啊？”
大家不用为此困扰，为了帮大家解决这一难题，我们第一时间组织专家团队编写了1-9年级的《名著阅读周计划》帮助孩子、家长、老师更好地应对统编教材的全新挑战，助力少年儿童阅读和语文学习。一经上线发布就立刻受到了广泛欢迎，在多个图书平台冲到了前列。
这本书为什么如此受追捧呢？
首先《名著阅读周计划》配套统编教材覆盖必读名著，每周科学安排阅读计划。
同时，《名著阅读周计划》深度品析名著，链接升学真题。
在栏目设置上，《名著阅读周计划》通过：
“文本导读”帮助孩子整体把握文本，了解作品背景。
“本周计划”帮助孩子科学规划阅读量，合理安排进度。
“本周看点”帮助孩子总体解读本周内容，进行线索梳理。
“收获盘点”和“阅读品析”帮助孩子提取阅读关键信息，品析重要语句语段。
“读书记录卡”帮助孩子做好阅读后的整理，培养科学阅读好习惯。
此外，还有“考试链接”、“创意思维”帮助孩子将阅读所得转化为解题能力、写作能力。
看到这里，你是不是已经迫不及待要入手一本了呢？
为了便于大家立刻帮孩子科学的进行阅读训练，小编整理了1-9年级《名著阅读周计划》这套图书的订购链接，用
