学好历史不能靠死记硬背,这几个方 [复制链接]

学《历史》方法很重要

按照目前的课程设置，无论初中阶段还是高中阶段，《历史》都是一门很重要的必学课程。学好《历史》，对了解中国古代文化、丰富学生文化素养具有非常重要的作用。

很多学生以为学《历史》就是“死记硬背”，结果花了很多时间却仍然一头雾水，难有明显成效。其实，《历史》的学习也很依赖学习方法。方法不正确，即使花费的时间和精力很多，成绩也难以提高。

学习《历史》可重点掌握以下三个方法：

宏观结构法

很多学生学习《中国历史》很长时间，但是弄不明白朝代的先后顺序，也弄不明白各朝代的社会性质，囫囵吞枣，自己心里“很没底”。

其实，这正是缺乏“宏观结构法”导致的后果，学生只知“死记硬背”，大量散乱的知识点堆积在一起，理不出头绪。

在此笔者推荐一首《中国历史朝代歌》：“夏商和西周，东周分两段，春秋和战国，一统秦两汉，三分魏蜀吴，二晋前后沿，南北朝并立，隋唐五代传，宋元明清后，皇朝自此完。”背熟这首朝代歌诀，就可以分清楚历朝历代的先后顺序，对宏观把握中国历史知识很有帮助。

另外，学生还应该分清社会形态转变的几个关键时期。如中国奴隶社会向封建社会转变发生在春秋战国时期，中国资本主义萌芽发生在明朝中后期，中国封建社会的结束以辛亥革命为标志。掌握了这几个重要的过渡期，就可以对中国历史进行宏观的阶段划分。

利用宏观结构法的另一个方法是“读目录”。历史教材的目录是一本书知识点的总提纲，学生利用好目录，可以轻松掌握教材的“骨架”和“脉络”。这对完成考试中的综合性问答题很有帮助。

归纳比较法

历史知识体量大，内容多，如果没有适合的学习方法，很容易相互混淆，弄得“一团浆糊”。要解决这个问题，归纳比较法非常有用。

把同类型相似的知识点归纳到一起，再比较异同，既可以避免相互混淆，又可以增强记忆，效果非常好。

例如，中国历史上以少胜多的著名战役巨鹿之战、官渡之战、赤壁之战、夷陵之战、淝水之战，放在一起记忆，既可以区别各次战争的发生朝代，又可以通过关联记忆同时记住多项知识内容。

另外如各朝代的建立时间、建立者，历史上著名的“变法”，签订的著名条约，著名的思想家、文学家等多种知识点，都应该采用这种归纳比较法。对历史知识的归纳总结，最好学生自己动手完成，这样印象更深，也可以增加学生的个人成就感。

课外阅读法

历史知识是最容易通过“趣味学习”来掌握的一门学科。因为学历史就像“读故事”，是一件很有趣的事情。

但是，因为篇幅和教学时间的限制，历史教材不可能像故事书一样将历史事件展开描写，这客观上影响了历史课的故事性和趣味性。

为了弥补这种不足，学生可以通过课外阅读来拓展学过的历史知识，比较适合的两本书是《中国通史》和《上下五千年》。这两本书故事性很强，引人入胜，可以让学生在富有兴趣的阅读中不知不觉地学习。

除了这两本书，其它的相关历史书籍，只要孩子有兴趣读，当然也是多多益善。这种阅读，不仅利于历史的学习，对语文写作也大有帮助。