徐特立曾说过，“不动笔墨不读书”，毛主席亦非常赞赏他老师的读书方法。在现今社会，电子阅读软件层出不穷，但要论阅读的完整性和参考性，还是要经常读纸质书，经常做笔记，而且要用有限的时间去多读经典书籍。
去年就开始阅读《国共演义》，确实是大部头，一套八册，作者也只是著述到了年抗日之前的年份。我的阅读时间比较散碎，只捧着一本需要不时字典手机同查，还必须做笔记的厚书，太不方便。为了不浪费空余的点滴时间（实在是……饭可以一日不吃，觉可以一日不睡，但书不可一日不读），我捧起了手机，看起了电子书，两种阅读媒介穿插着来，乐趣也是无穷。
《半小时漫画中国史》的作者二混子，在作者序里如此写到：
二十岁之前，我是不看历史的，我接受过完整的初高中历史教育，但对此毫无兴趣，唯一能记住的历史事件是年的鸦片战争，因为数字还算好记，至于我为什么通过了那些年所有的考试，我只能说，团队的力量是无穷的……
现在的我张口就可以喷出一堆年代来，比如年唐朝建立、年到年的大明朝、年到年的十字军东征、年到年的百年战争等等，偶尔在饭桌上小试身手，惊起一滩鸥鹭。
这当然应该归功于我二十岁之后对于历史的喜爱，虽然还没有爱得死去活来，但有问题没搞明白时，我总会茶饭不思，这让我有足够的动力来了解更多的历史知识。（握手啊握手）
我一直认为，一个人能把一门知识学到什么程度，取决于他到底有多感兴趣，除此之外的因素全是扯淡。（英雄所见略同）
历史是非常有趣的，我们先不谈它到底能不能带我脱离低级趣味变身为纯粹的人，光是通过它，我们忽然对世界恍然大悟这一点，就能让我如痴如醉地迷恋。好奇心被满足的一刹那，成就感爆棚，就是这么简单原始的快乐。但是在课堂上，它的表现经常不是这样，它只是一门课程，学习它不是为了快乐，而是为了准备考试。
后来我凭自发的兴趣了解了历史，你猜是因为什么？
不管你信不信，是一个二战题材的电脑游戏。那是个极有趣的游戏，可我发现我只懂傻乎乎地开枪，对于游戏里的人物、地名、时代背景毫无了解，于是我开始翻看二战的历史类书籍，结果发现，我不得不恶补一战的历史，才能看懂二战；同样的，如果不继续往前了解，一战的历史仍然看不懂。我就像被好奇心牵着鼻子走的牛一样，一点一点地往前学习，终于有一天我发现我脑中一直混沌不清的那些历史概念，变成了一根根简单清晰的脉络；那些发生在身边的很难理解的事物，忽然在历史上都有了渊源。人对世界的困惑源于无知，如果懂得更多一些，看世界的眼光就会不一样，这是知识的力量，但如同我因为电脑游戏而迷恋历史，你最好也能找到你的兴趣所在。
好了，说别人的事有点多了，回来说自己。18年下半年，大概9月，我跟自己说，要读书了，就办了借书证去了图书馆。最初开始，我其实并不是个历史爱好者，借什么类型的书完全没个概念，随便拿了本《朱德传》，开启了我读史书的路程。《朱》里面涉及到很多人物，上学时候也许学过忘记了，也许和从身边人听到的说法不一样，我就总想着，要去查，查清楚了为什么。从建国往前，到抗战，到民国，到鸦片战争，历史一下子展开了，我的兴趣也来了。有了兴趣，其他的一切都好说了，俩个例子，其实都说明一个事，读史，谁也没有规定，必须从尧舜禹汤开始读起，只要找准一个切入点，认头去学习思考，往前往后往深了学，哪里开始都是可以的。
电子书最近在读七月写的《秦吏》，七月新番为历史系的硕士，知识储备量比较足，而且最喜欢先秦的历史，写起来也比较顺手。但最近看到两条读者的评论，让我对词语的严谨性又有了一定认识。如下：
学究心又开始了，针对这几个成语，我有认真的去查了下。
一、下面一个一个说，先说“汗牛充栋”
唐柳宗元《陆文通先生墓表》：“其为书，处则充栋宇，出则汗牛马。”意思是藏书极多，存放时能充满整个屋宇，外运时能累得牛流汗。后以“汗牛充栋”形容书籍极多。充：装满。栋：房屋。成语用法：联合式；作谓语；含褒义，形容藏书非常多。只用于书籍。常误用在书籍之外的东西上。
正确用法：
1.他家里的藏书汗牛充栋。
2.国家图书馆的藏书汗牛充栋，是研究者的宝库。
3.他从没想到人类知识的积蓄竟会如此汗牛充栋。
错误用法：
1.要搬家了，那一堆汗牛充栋的家俱让他发了愁。
2.（如文中）原先汗牛充栋的书房，如今却空空如也。
二、下一个，“昨日黄花”
其实，“昨日黄花”是“明日黄花”的文盲版，这就跟有人把“阈值”写作“阀值”一样。正确版本只有“明日黄花”一个词，出自苏东坡的诗：
《九日次韵王巩》
我醉欲眠君罢休，已教従事到青州。
鬓霜饶我三千丈，诗律输君一百筹。
闻道郎君闭东阁，且容老子上南楼。
相逢不用忙归去，明日黄花蝶也愁。
这首诗记述了一件趣事：重阳节这天，苏东坡和王巩两位同学在一起喝酒赏花，兴致正浓的时候，王巩说老子要走了，一会儿宿舍关门了。
苏东坡说走锤子走，赶紧给老子坐到起，你今天不尽兴，等到明天，花儿都谢了，朗个来跟你喝酒？到时候不光人觉得没意思，连蝴蝶都懒得来这儿打圈圈。（苏东坡是四川人，笔者真是把他的四川口音模仿得惟妙惟肖！）
“相逢不用忙归去，明日黄花蝶也愁”，是劝王巩要珍惜眼前的景色，趁着黄花开得正盛，在花丛里喝酒吟诗，尽兴方归，不要等到“明日”黄花谢了，才感到哀愁。
后来，人们就把“明日黄花”作为一个固定用词，用来比喻事物已经过了时效性，失去价值。
这就好比说今天巴黎圣母院失火，整个互联网都炸了，我作为一个自媒体人，自然是想蹭热点，但是我怎么也想不到巴黎圣母院和诗词方面怎么结合，这个热点就蹭不到。
等我明天想起了两者的关联，又失去了时效性，再蹭就蹭不到热点了，这就是活生生的“明日黄花”。
最后，其实在宋朝，人们就已经对明日黄花下过定义了：
过时之物，曰明日黄花——胡继宗·《书言故事》
以后写文再用，昨日黄花还是不要用吧。
三、下一个，“不刊之论”
不刊之论，汉语成语，拼音是bùkānzhīlùn，刊：削除，修改。意思是比喻不能改动或不可磨灭的言论，用来形容文章或言辞的精准得当，无懈可击。出自宋·吴曾《能改斋漫录·议论》。例句：鲁迅的杂文语言犀利，思想深刻，都属于不刊之论。
刊这里其实是修改，改动的意思，不刊是不可改动，不刊≠不堪。但要是不讲，大家就想当然的认为是这个不堪，褒义词变贬义词了。使用时候高度注意。
四、再一个，“上下其手”
上下其手，汉语成语，拼音为shàngxiàqíshǒu，比喻暗中勾结，随意玩弄手法，串通作弊。出自《左传·襄公二十六年》。
春秋时代，楚国发兵攻打郑国。郑国城麇（音君)的守将皇颉，被楚军穿封戌俘虏了，楚共王的儿子围和穿封戌争夺战虏，双方争持不下，就去请太宰伯州梨作截判。伯州梨有意袒护王子围，就提出一个办法，说是由皇颉自己来承认。于是带进俘虏皇颉，伯州梨先介绍了一番，然后高举起他的手(原文是“上其手”)，恭恭敬敬地指着王子围对皇颉说：“这位贵人是王子围,他是我国国君宠爱的弟弟。”接着又把手放下来(原文是“下其手”)，满不在乎地指着穿封戌说：“这个人叫穿封戌,他是我国的一个县尹。你看，到底是哪个捉到你的？”
皇颉从伯州梨介绍情况时，举手和放下的不同动作和态度中，猜透了说话人的用意，是要逢迎权贵，给他作暗示，于是撒谎说：“我遇到王子围就被他捉住了。”
后来人们根据这个故事，把“上其手”和“下其手”简化成“上下其手”这个成语，用来指用尽心机，故意顾倒是非，玩弄欺骗的手段行为。
现在，上下其手总是被用在坏分子身上，误用为“动手动脚”的意思，这其实是错误的。
五、还一个，“翻云覆雨”
翻云覆雨，汉语词汇，读音为fānyúnfùyǔ，出自杜甫《贫交行》，诗曰：“翻手作云覆手雨，纷纷轻薄何须数。”后来用“翻云覆雨”比喻反复无常或玩弄手段。
现在的媒体，几乎没有用这词的原意来表达了，慢慢的除了中学生，已经快没人能准确把握它的真实意思了。不能表示气势恢宏，也不能表示其他。
六、最后一个，“差强人意”
差强人意，成语，读音为chāqiángrényì。差：稍微、大致；强：振奋。
追溯“差强人意”一词的出处，一般认为出自《后汉书·吴汉传》：“帝时遣人观大司马何为，还言方修战攻之具，乃叹曰：‘吴公差强人意，隐若一敌国矣。’”（《古代汉语词典》商务印书馆第2版）大意是，光武帝刘秀说吴汉确实很能振奋人心，威严庄重得可以匹敌一个国家。由此可知，“差强人意”原意是指能振奋人们的意志（“强”意为振奋），后来表示尚且能使人满意。（褒义词）
现在人们往往会误用，认为是“很差劲、不如人意”的意思。根源可能就在“差”字上。“差”是一个常见的多音字，读作chā时，义项有：①形容词，义同chà的第一个义项；②名词，减法运算中，一个数减去另一个数所得的数；③副词，稍微，大体。词义为“大体上还能使人满意”。读作时chà，义项有：①形容词，不相同，不相合；②形容词，错误；③动词，缺少，欠；④形容词，不好，不够标准。误用者应该是将“差强人意”中的“差”（chā）误读作chà，从而释义为“不好，差劲”，故将“差强人意”释义为“很差劲，不能令人满意”。
“差”作副词“稍微、大体、尚且、略微”义解的常用词语还有：差可（勉强可以）；另外与“差强人意”结构类似的词语还有“差慰人意”“差可人意”“差快人意”和“差适人意”等，这几个词都与“差强人意”的意思较为接近。
其实说到“上下其手”“翻云覆雨”等的另解，现在主流媒体普遍使用，毕竟大家都认可那个词意，不能说在现时代就一定错误。但若写文章中用到，还是规规矩矩的用它本来的含义吧。
这样类似易用错的词语、成语，还很多，高考之前可能会有专项练习，聊胜于无，每天一点新知识，每天都在进步。
