年1月15日，由广州市教育研究院主办，广州市越秀区教育局、广州市越秀区教师进修学校、广州市越秀区育才学校共同协办的“大手牵小手，阅读伴我行”寒假亲子阅读推广活动在育才学校成功举办。
本次活动以广州市越秀区“和大人一起读”的专题研究成果为例，为广大教师和家长提供开展亲子阅读的思路和方法，引导教师做读书的点灯人，引导家长做阅读的助力者和同盟者，利用寒假带动孩子遨游书海大，牵小手，同读书，促成长。
作为推动城市中小学课堂教学改革的主力军，在智慧阅读实践探索基础上，广州市教育研究院经过较为系统的专业研究、论证和谋划。近期，广州市教育研究院提出了基于阅读的中小学课堂教学变革，倡导并发出广州行动宣言。倡导学校与社会、家庭携手，用足校园图书室，用好公共图书馆，用活家庭藏书阁，让“书从哪里来”不再成为想读书的孩子们的困扰。
广州市教研院特聘学术顾问谭健文向广州智慧阅读试点校的家长们提出了五项倡议：一、让家委会成为阅读推广的“加油站”；二、让好家庭成为孩子阅读的“助推器”；三、让读书会成为亲子融洽的“粘合剂”；四、让共同读成为儿童成长的“文化餐”；五、让藏书阁成为家庭文化的“风景线”。
随后，来自广州市回民小学梁韫老师与4位家长导师带来了精彩的亲子共读课例《谁会飞》。梁老师运用问答读、打拍读两种朗读方式指导学生读儿歌，然后再继续深入指导学生创编读。家长导师要做的是和学生共读共学，让孩子真正地和大人一起读。让家长走进课堂，成为教育的共同参与者和实施者，使其感受到阅读陪伴的重要性。
来自广州市越秀区小北路小学二年6班李想同学和他的妈妈，展示了“故事爸妈”给孩子讲故事的优秀家庭范例。李想妈妈用形象立体的语言，配合生动的肢体动作，讲述了一个寓意深远的故事。通过提问、模仿故事中的动物形象、奖励小礼物的方式，不断地调动孩子们听故事的兴趣和积极性。
广州市天河区长湴小学的家长代表林婷分享了自己开展和积极组织校外读书会的历程、心得和体会，并希望能将这一“亲子读书会”的模式在家长们中间共享。林妈妈详细展示了组织校外亲子读书会的过程，包括活动的准备（时间、地点、邀约、建群、主题等）、活动的开展（晨读、家长故事分享、个人演讲、小组研读、自由活动、组织外出学习活动等）。据介绍，亲子读书会不仅极大提升了孩子们阅读的积极性，促进良好亲子关系的建立，而且有效提高了孩子们的学习成绩和个人综合能力。
广州市越秀区教师进修学校黄莉莉老师和广州市越秀区一年级中心组成员在现场围绕“如何带动家长开展亲子阅读”这个专题开展研讨沙龙。老师们以五个问题贯穿整场沙龙：“为什么要‘和大人一起读’”“在‘和大人一起读’中，老师要做些什么？”“怎样发动家长一起参与”“家长可以怎样参与？家长参与的情况和效果”“学生的阅读情况与效果如何？怎样检测？”。
谈及教师的作用，她们认为，教师可以通过制定班级阅读计划表、建立班级“快乐书架”，鼓励学生好书共享、推荐阅读书目，同时，将纸质书阅读和广州市智慧阅读平台打卡相结合，开展教师教读指导课、亲子共读体验课、亲子阅读分享课。家长要做的是创造一切条件和孩子一起读书、满足孩子读书、购书的需要、带孩子去户外接触大自然，在自然环境的熏陶下激发阅读的兴致，组织多样的读书活动，组织更多孩子一起读。她们建议通过阅读存折、阅读等级证书、积分排行榜、颁奖活动等多种方式激励孩子的阅读积极性。孩子的成长轨迹也可以通过广州智慧阅读平台、自制阅读登记手册、班级QQ群相册记录、
