小学语文中的作文教学能够促使小学生的创造力和感悟力得到很大的提升，能够有效展现出学生独特的优点，并且小学生正处于好奇心强烈、观察力独特的时期，所以小学语文的作文教学能够使学生得到更全面的发展。因此，教师对学生的作文评语在学生的角度看来是极其重要的，教师的作文评语不仅能够有效的纠正学生写作的错误，还能培养学生的自信心、为学生树立正确的三观，同时加强学生与教师之间的联系，拉近师生距离。
1教师的作文评语要具有客观性和指导性想要让小学生写出更好的作文，教师对学生的作文评语首先要考虑学生的作文中出现的问题，这需要教师对每个学生的文章都进行客观的分析，最后给予学生正确且客观的指导，这样才能发挥出作文评语的最基本的作用。例如：小学生的自尊心很强，并且极易受到伤害，所以教师在进行作文评语时一定要将尊重学生的人格尊严作为最基本的作文评价方式。这就需要教师用平等和客观的眼光去看待每一个学生的文章，激发学生对语文作文的学习兴趣，让学生感受到写作的乐趣。另外，就是要尊重不同学生不同的写作特点和风格，要尊重学生作文中的独特之处。比如教师在遇到一些学生所写的文章非常不好时，教师可以换一个角度来评价学生的文章，可以除去批评的想法，换一种方式评价学生的文章，这样能够有效的保护学生的自尊心和自信心不受到伤害，从而使学生在教师认真评价作文的同时不断的得到作文水平的提高。
2教师的作文评语要具有尊重性和育德性在学生写作文到教师评价作文的过程是一个师生之间进行交流沟通的过程。所以在这个过程中，教师要尊重每一个学生的作文，尊重学生作文中独特的想法和写作风格，并不断的鼓励学生，就才能使教师的作文评语更有意义。例如：教师在讲解统编版五年级上册第一单元的习作：我的心爱之物时，教师在阅读学生所写的文章的过程中，一定要尊重每一个学生所喜爱的东西，并给予学生最大的鼓励，但是，如果有些学生所喜爱的东西是不利于学生身心健康得以良好发展的，就是要以耐心和和蔼的态度及时的纠正学生的思想，以保持学生良好的身心健康和为学生树立正确的三观。另外，就是要在学生的作文中勾出一些用用修辞手法的句子和就大量优美词句的段落，并将这些学生写的优秀文章贴在公示栏上，让其他学生借鉴和学习，这是对一个小学生最大的鼓励，能够让这样的小学生体会到写作的乐趣和成就感，最终使其写作能力得到很大的提升。教师在学生的作文中要善于观察学生的心理状态，对于一些可能身心不够健康或者思想不够积极的小学生要及时给予正确的引导和调整，是学生的品德和写作能力都得到提高，这才是作文评语的最大作用。
3教师的作文评语要具有真情性和有趣性很多小学语文教师对学生的作文评语一直都是非常单调且乏味的几个字，没有体现出教师对学生的真实感情，这也就体现不出教师对学生的的期望和鼓励。因此，这样不仅会使学生对作文教学感到乏味无趣，还会让学生在教师的评语中不能得到更明确的指导，所以教师对学生的作文评语一定要用含真实感情。例如：教师在讲解统编版语文六年级下册第八单元的习作：有你，真好时，有很多学生可能会自己的亲人或者教师，教师必须带有感情的去阅读学生所写的文章，认真的体会学生在文章中抒发的感情。只有这样，教师才能在对学生的作文进行评价时，更带有真实感情，教师的评价也就更使学生感到亲切和鼓舞，这样学生的写作能力能够得到提升。另外，教师要认真分析每个学生在写作中所流露感情的原因，每个学生的家庭背景都不一样，甚至有些学生的家庭成员都不够完整，就是要在细心的分析之后，给予这些比较内向、心情低落的学生更多的
