《教育漫话》的心得与体会
通过在中外学前教育史的课上对洛克的了解，我对他产生了极大的兴趣。在课下，去图书馆借阅了他的教学著作《教育漫话》。通过阅读洛克的《教育漫画》，我或多或少领悟书中的道理，结合实际谈谈自已的感受。这是一本字数不多、语言不是很华丽，封面朴实无华的书籍，名叫《教育漫话》。它从理论上为英国的绅士教育提供了一个完整的体系。它整体涉及三个方面的话题，按作者洛克的排列依次是体育、德育和智育。
在本书中首先提及的是体育，实质上谈的就是健康教育。洛克把体育视为一切教育的基础。在他看来，通过体育获得健康的身体对于绅士来说极为重要。在开篇，作者洛克就亮出了他的观点“健康之精神寓于健康之身体，这是对于人世幸福的一种简短而充分的描述”。其次，健康的身体是绅士事业的保证。因此，洛克从医学角度出发探讨儿童身体保健及运动锻炼的一系列问题来围绕如何使儿童拥有健康的身体。洛克先生从“温暖、衣物、饮食、睡眠、药物、游泳”等多方面进行了阐述。他认为“无论什么季节，儿童的衣着都不可过暖”。主张儿童每天（即使寒冬）用冷水洗脚，穿薄靴，在外行走时有水侵进靴内也无妨；儿童应多过露天生活，冬天尽量少烤火，衣被要轻薄，睡卧用硬床，避免娇生惯养；饮食清淡，睡眠充足，养成早睡早起、睡醒即起的习惯，生病时尽量少吃药，加强体育锻炼等等。他指出，身体强键的主要标准在能忍耐劳苦。在日本小朋友与中国小朋友一同进行的友好夏令营的案例很好地体现出来。面对与别的儿童相比，中国儿童的身体素质比较弱，我们是不是也该好好反思一下，吸取洛克先生的健康教育，“多吸新鲜空气，多运动，多睡眠；食物要清淡，酒类或烈性的饮料不可喝，药物要用得极少，最好是不用；衣服不可过暖过紧，脚应习惯凉水等”。这样有利于提高儿童的身体素质，更好地让儿童健康快乐成长。
在洛克的绅士教育中，道德的培养占首要地位。洛克说过“在一个人或者一个绅士的各种品行中，德行是第一位的，是最不可缺少的。”“如果没有德行，我觉得他在今生来世都得不到幸福”。洛克先生从英国当时社会的实际出发，从培养绅士的角度出发，必须具备理性、礼仪、坚忍、节制等道德品质。而这些道德品质应该及早形成，会影响儿童一生。在我们周围可以看到一些父母对孩子的错误放任不管，他们认为孩子还小，长大就好了，这恰恰是最危险的。洛克认为应该在儿童“精神最纤弱，最容易支配的时候”要让他们习惯于遵守约束，服从理智，免得以后难以纠正过来。值得注意的是在德育教育的方法上，要适应儿童的“心性”，符合儿童的年龄特征，要用“说理”的方法。在说理的时候，要举止温和；惩罚儿童时，态度镇定，要使他们觉得你的作为是合理的，对他们是有益的、必要的。而且在德育培养的过程中，榜样示范的作用我们不可忽视。我们知道，儿童是很容易受外部环境的影响的，爱模仿别人。如果我们把他们熟识的人的正确的或错误的事情的样子放在他们的面前，同时向儿童解释为什么，这种榜样的力量比任何说教的力量都大。当然作为未来的幼师的我们还不能忽视我们自身的榜样作用，“倘若某件事情，你认为他做的是一件过错，你自己却做了，那么，他便一定会以你的榜样，去模仿你”，那时你再想用正当的方法去改正他的错误就不容易了。三是实际练习。洛克认为应当给儿童创造练习的机会，是儿童养成习惯。但同一时间不要培养太多习惯，会把儿童弄得头晕眼花，反而一种习惯都培养不成。四是奖励与惩罚适当。洛克反对物质奖励，提倡“称誉”奖励。洛克反对体罚，他认为当儿童犯错时需要责备，“责备的话语应严肃、和蔼而庄重”，并耐心讲明道理，而“不可匆匆骂他几句了事”。
智育是洛克绅士教育的一个重要组成部分。洛克认为学问对于德行和智慧都有帮助，可作为辅助更重要的品质之用。所以在这本书当中，把智育放到最后来谈。智育的目的不在于向儿童传授知识，而在于培养儿童热爱知识。提醒我们应该极力注意，决不可把读书当作他的一种任务，也不可使他把读书看成一种工作。一旦读书成为儿童的负担，他就会立刻讨厌它，哪怕他们以前本来很喜欢读书。应该把学习看做是一种游戏、消遣，把它当作一件做了别些事情以后的奖励。这种观点，他在书中曾多次提起。他举了个例子：一个法国妇人教一个英国女孩学习法文，只是和她闲谈，一点不需要什么文法，只是口语，有了一两年的功夫，英国女孩就能把法文说得很好，读得很好了。另外，他还主张鼓励和培养的好奇心。他认为，儿童的好奇心是一种追求知识的欲望，应加以鼓励。因此洛克提出三个建议：第一，不管儿童提出什么问题，不要制止他、不可羞他、不可使他受到讥笑；要按照他的年龄和知识的能量去解答，使他尽量明白。第二，采用一些特殊的称赞方法。第三，儿童提出的问题不可忽视，同时格外注意，不可使他们得到虚妄的答复。洛克要求教师在教学时应能集中和保持学生的注意力。如果做不到这点，建议教师尽量使儿童明白所教授的东西的用处。洛克还主张教学应由浅入深，分量适中，即教学从明白简单的地方开始，一次教学内容越少越好，等儿童完全掌握，再教新内容。在本书的最后，作者指出“每个人的心理都与他的面孔一样，各有一些特色，能使他与别人区别开来。两个儿童很少能用完全相同的方法去教导的。”对儿童的教育要根据儿童的不同特点进行，和孔子提出的“因材施教”是相同的。
洛克的《教育漫话》中的教育思想，是值得我们学习借鉴的。第一，洛克的健康教育思想正对应如今的幼儿园开展的户外游戏运动和体育活动，可以向幼儿园提供关于健康教育方面的借鉴。第二，洛克的德育思想可以给教师、家长以及学校培养儿童的德行较好的示范。如重视榜样的作用等，这样更有利于培养儿童良好的道德品质的形成。第三，洛克的智育思想让我们知道如何去更好的培养发展孩子的智力。告诉我们不能强迫儿童学习、鼓励培养儿童的好奇心、保持儿童的注意力、教学由浅入深等等。洛克的教育思想也让我们明白现如今我们的学前教育行业还有很多不足的地方，比如有些幼儿园体育锻炼时间不足；强迫儿童学习，过早“小学化”等等。我们要去改正、去弥补这些不足，让儿童得到良好的身心发展，快乐健康的成长。
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