疫情防控期间，在线教学成了热点，面对家长的欣喜、学生的吐槽、老师的无力，网课一时间成了群众讨论的焦点。
而学生给在线上课软件钉钉的一星评分，更是让钉钉在线求饶。
当然，玩笑归玩笑，在疫情防控期间，在线教学确实是最佳方法。家长们也应该清楚地认识到：吐槽也罢，消极懈怠也罢，调整后还得让孩子回到屏幕前，认真学习，否则学习一定会落后！
干货知识学多了孩子难免厌倦、学习效率下降，战“疫”时期，让孩子走进“整本书阅读”的缤纷世界，共品整本书中的爱与温情，也是不错的选择！
格伦大语文整本书阅读极大的开发孩子的想象力、启发孩子兴趣，当然，想要get到“整本书阅读”课程的精髓，一定要让孩子上好这三种课。
一、导读课——启发、准备
在没有了解名著名篇时，先上“整本书阅读”导读课，名家导读，能够短时间内激发孩子阅读整本书的愿望，进行启发式学习，孩子能够成功爱上阅读，并且对原著感兴趣、想读完整本书。
针对“导读课”，名家导读的主要任务是让孩子了解一本书“哪里好，我们准备去看看”。
基于此，格伦大语文整本书阅读导读课以讲授、启发为主，突出讲述整本书大致故事框架，对阅读方向给出指导。名家可以帮助孩子了解书的大致内容、基本框架、过往评价、历史价值、书的经典地位……
总之，第一步一定要让孩子产生“想读”的愿望，孩子才能顺利读完整本书、愿意读。
二、欣赏课——引领、探索
在孩子对整本书有一定了解的时候，“整本书阅读”课程节选精彩片段，由名师讲述、带领孩子一起欣赏和品读，读完≠理解，所以一定要让阅读效果内化，成为孩子自己的知识。
名师欣赏课要让孩子知道这本书“哪里好，我们如何去欣赏”“哪里好，我们都来说说看”，进行引领式指导。
既然是经典，就有值得欣赏的地方。我们的名师会通过对文段的赏析为孩子示范，组织孩子自己想象、引领孩子在阅读、品读的过程中尝试创作、尝试评价和分享，提升写阅综合能力。
名师针对精彩片段和孩子一起看，并且对文段做出简单欣赏评价，再由孩子讲，这些示范，都是为了孩子自主评价提供借鉴，也是引导孩子进行品读的一种有效方式。
三、精讲课——系统、应用
书“读”完了、了解了。师生可以一起议论、畅谈、辩论、分享，格伦大语文整本书阅读APP内有互动交流版块，孩子们可以自由交流，通过分享作业了解别人的心得体会。
至于学习方法、阅读方法就交给“精讲课”，在进入“精讲课”后，要让孩子在阅读整本书的过程中总结、归纳、了解自己的阅读方式并且掌握。
格伦大语文整本书阅读精讲课主要考察孩子的归纳、整理、总结能力。
在课上，名师会由某一整本书进行延伸，为孩子传授课外书目、指导阅读方法、教授答题方式，让孩子能够将科学的学习方法合理运用到全学科应试中，从而提升能力。
“四周进阶精读法”让最科学的教学方法，贯穿孩子整本书阅读全流程，在阅读过程中学会阅读与应用。
“整本书阅读”课程在于启发、在于激活，瞄准三项小课，带孩子踏上阅读之路，不会让孩子学累变疲惫！
三类课型，不同的培养目的不同教学方向却相辅相成。格伦大语文“整本书阅读”有明显的学习路径并且遵循孩子的学习规律，教师教得轻松、学生学得安心，疫期读书也能变得美好！