01原题呈现
作文题
阅读下面的材料，根据要求写作。
万众一心，没有翻不过的山；心手相牵，没有迈不过的坎。当新冠病毒疫情来临时，白衣天使们不畏艰险，逆风而行；解放*指战员闻令而动，敢打硬仗；公安交警不辞辛苦，奋战前线；社区物业人员守土有责，毫无怒言；*员干部率先垂范，守护群众安全；媒体记者快速反应，及时报道。
爱心人士志愿者捐款捐物，世界各国纷纷伸出援助之手，学校师生网络教学，生产服务一线员工坚守岗位，守望相助……各行各业携手同行，用实际行动书写了当代国人的“硬核”担当。
也有人刷流量、蹭疫情，盲目传谣，哄抢物资，甚至谩骂工作人员、袭击干警。
请从下列任务中任选一个，完成写作。
①从材料中任选一个对象，以“抗疫路上，为你而歌”为标题，给用实际行动书写了“硬核”担当的国人写一封慰问信。
②为开学“科学道德素养与战胜灾难”的主题班会写一篇发言稿。
③生命因独特弥足珍贵。反思疫情爆发、抗疫过程，结合自己的所见所闻给世界疫情发展严重的国家写一封建议书，落款为“来自中国的一名考生”。
④“山河异域，风月同天”“岂曰无衣，与子同裳”，日本援赠的物资与标语典雅而温暖。生于非典，考于肺炎的你，在这个特殊的春节，一定有不少温情的故事，请写一篇文章，讲述抗疫故事，要求以记叙文为主。
要求：结合材料，自选角度，切合身份，贴合背景，确定立意；符合文体特征；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于字。
02命题说明
命题说明：
本题来自年咸阳市高考模拟检测二。
命题方向
实践创新：问题解决
人文底蕴：人文情怀
学会学习：勤于反思
健康生活：珍爱生命
科学精神：理性思维、批判质疑
责任担当：社会责任、国家认同、国际理解
03审题解题
审题
限制性
1.真实情境的限制。题目提供的真实情境主要由两部分构成。前两自然段为第一部分，主要是叙述在新冠疫情战疫中各行各业都能坚守职责、勇于担当，社会各界都在携手同行、守望相助，共同展现“硬核”担当。第二部分为第三自然段，点出有些人逆流而动，乘机添乱，缺乏担当。两部分中部分国人的表现截然不同，形成对比，褒贬分明。考生应该坚定弘扬第一部分中的国人的行为品质，强烈谴责第二部分中的国人的卑劣行径。材料是考生写作的出发点，是考生审题立意的核心，应该在行文过程中得到明确的体现，不可另起炉灶。
2.典型任务的限制。本题是多指令式任务驱动型作文，应该准确把握每个任务指令的具体限制；当考生选择具体的任务指令后，该任务指令下的具体要点就必须在行文过程中得到体现，缺一不可。
第一则指令需注意：①要从材料中任选一个对象；②以“抗疫路上，为你而歌”为标题；③写作对象为用实际行动书写了“硬核”担当的国人；④文体为慰问信。
第二则指令需注意：①写作主题为“科学道德素养与战胜灾难”；②写作对象为同班同学；③文体为发言稿。
第三则指令需注意：①写作对象为世界疫情发展严重的国家；②写作内容为反思疫情爆发、抗疫过程中自己的所见所闻；③以“生命因独特弥足珍贵”为主题，④文体为建议书；⑤落款为“来自中国的一名考生”。
第四则指令需注意：①要讲述在“特殊的春节”期间与“你”有关的温情的抗疫故事，应体现出生于非典，考于肺炎的“你”的存在；②文体为记叙文；③“山河异域，风月同天”“岂曰无衣，与子同裳”，日本援赠的物资与标语典雅而温暖，这是所举的一个例子。
3.价值判断的限制。材料情境整体呈现的价值观取向主要是：通过展现疫情期间各行各业和社会各界的抗疫积极表现，与少部分人缺乏社会公德乘机谋私利的表现形成鲜明对比，借此弘扬社会主义核心价值观背景下的“硬核”担当精神，批判少数人自私自利的错误价值观，引导考生重新审视自我，尤其在这样一个“特殊疫情”时期，正确回应社会发展和时代召唤，是文中应有之义。所以立意行文时要旗帜鲜明，正向立意，倘能联系自身实际，结合当下时事，体现优秀高中生的生活热情和激情，弘扬社会主义核心价值观，传递正能量，则又会开辟出一片大境界和新天地。
开放性
1.写作任务的选择是开放的。本题提供了多种任务供考生选择，最大限度地避免了考生因思维受限而无法写作的情况，有利于考查考生的写作思维和语文功底。
2.写作角度的开放。在四个任务指令的驱动下，考生所写内容只要符合相应任务指令即可，具体写作立意的角度是开放的，只要能激浊扬清、弘扬核心价值观即可。
3.论证选材的开放。题目所提供的情境就是我们前段生活的浓缩和总结，所涉及的人事等信息对考生而言也并不陌生，考生可以结合自己的生活、阅读体验等实际情况，进行多个层面或维度的联系和思考，深入联想和想象，合理取舍。只要与所选立意相关都可以通过合理剪裁，贴切入文，为我所用。
4.文体选择的开放。据题目要求来看，任务④限定记叙文体，任务②适合议论文体，任务①③文体选择自由。
解题
本题是指令多元化的任务驱动型作文，旨在考查考生的价值观，引导青年学生