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一、课外阅读的重要性
《教育大辞典》是这样阐述课外阅读的定义：它是语文课外活动的一种，它相对于课堂阅读而言，是指学生课外通过阅读书报、影视、网络等进行学习的方式。课外阅读具有课堂教学和学科活动所不能替代的作用，它能扩大、巩固和加深课内所学知识、增强求知欲望、丰富精神活动、培养高尚情操，还能帮助学生形成自主学习能力，形成良好的学习习惯。由此可见，课外阅读是语文教学过程中不容忽视的环节，是指通过大量的课外阅读，积累更多的情感体验，借此来丰富学生的情感态度价值观。阅读量不足的学生会出现语言表达能力不足，写话、写作能力欠缺等等情况。课外阅读的重要性不言而喻。
二、现状分析
笔者于年7月对所任教学校的第一学段家长及学生进行网络问卷调查，问卷由笔者和教师团队一同协助发放和回收。本调查研究共发放份，回收份，其中有效问卷份。现针对于问卷结果进行现状分析。
家长肯定课外阅读的重要性
学校之外，能够陪伴孩子进行课外阅读的，必然是朝夕相处的家长。家长重视课外阅读，能为孩子的课外阅读提供家庭教育的保证。在有效的份问卷中。有百分之86.3%的家长认为课外阅读是十分重要，12.88%的家长认为比较重要，仅有不到1%的家长还未认识到课外阅读的重要性。
2.现阶段，您或家人觉得孩子的课外阅读重要吗?
学生乐于进行课外阅读
课外阅读是基于学生的配合与行动之上，只有学生自己爱阅读、乐阅读，才能够激发内驱力，养成阅读好习惯。根据调查数据可以得知，47.67%的学生基本养成课外阅读下习惯，自己喜欢阅读并且每天都要主动阅读;52.86%的学生现阶段更多的是依靠家长的朗读来获取课外阅读信息;仍有13.7%的学生暂未寻找到课外阅读的乐趣，阅读被动，不太喜欢读书。
3.您家孩子的课外阅读现状如何？
学生的课外阅读时长达标
一二年级学生暂未有书面作业，因此为每天的阅读时间得到保证。第一学段的学生阅读总量要求不少于5万字，因此推断每天阅读时间保持在30分钟，即可达标。根据问卷调查可知，近50%的学生每天可以坚持30分钟的课外阅读;有17.26%的学生每天长达一小时的课外阅读;但有11.23%的学生仅阅读15分钟左右，并未达到30分钟阅读的基础时长，还需要延长课外阅读的时间;16.44%的学生没有每天固定的阅读时间，若没时间就停止开展课外阅读;仅有5%的学生暂未坚持课外阅读，且都为一年级学生。
4.孩子能否坚持阅读?通常阅读时长为多久?
三、第一学段学生课外阅读存在的问题
(一)搭建亲子共读平台
亲子共读不仅要“读”，更不可或缺的是家长与孩子之间的交流。首先，家长要蹲下身子，陪孩子共同阅读一本书籍，尽量保持同步阅读。阅读相同的文本和章节，孩子与家长之间会有更多的话题。其次，家长需要拥有一颗童心，能够站在孩子的立场，激起彼此之间的共鸣，从而潜移默化的影响孩子，树立孩子正确的价值取向。最后，建议可以开设“家庭读书日“等阅读活动，探讨近一段时间的阅读心得，能够增添家庭的阅读氛围，提高孩子的阅读积极性。
(二)创设生生交流平台
读书角等活动已经在各地开展起来，但是这样的“麦克风“不一定会传递到每个孩子的手中。尝试花样读书交流会，让每个孩子都能参与其中，对于提升阅读兴趣，丰富阅读范围，是可行的方法之一。将文本内容转为情景剧、戏剧等形式，可以提高学生对话能力和语言感受力。通过对台词和动作的表演，学生对文本中的人物会有更深的理解。建议可以以小组为单位，确定共读书目，开展共读。再以小组为单位针对课外书籍中的某一章节、某一情节进行汇报演出。既是对小组阅读情况的梳理，也是身体力行的好书推荐。让孩子们在活动中锻炼自我，收获到阅读的乐趣。
(三)阅读评价多元化
根据《义务教育小学语文课程标准(版)》建议：阅读的评价，要综合考察学生阅读过程中的感受、体验和理解。针对第一学段的学生，首先，老师更多的要