“整本书阅读”的提出，是针对精选教材局限性的一次突破性尝试，其最终的支撑点是根据学生的阅读兴趣选择教材。“整本书阅读”强调整体阅读感，能够激发学生阅读兴趣，运用整本书阅读方式可以启发他们理解阅读的内涵，拓宽其学习的知识面，让学生对人生有更多自己的理解与感悟。
教师也越来越重视“整本书阅读”，小学生阅读全书的教学方式符合现代素质教育的要求，有效提高学生的阅读水平，豐富学生的知识，开阔学生的视野。所以，语文教师在教育教学的活动中，要积极贯彻落实“整本书阅读”的教学模式，创新教学方法，鼓励学生进行整本书阅读，让学生充分体会整本书阅读的优势，深入挖掘文章中作者蕴含的深切情感，掌握其阅读技巧和写作技巧，提高自身的理解能力和思维能力。
“授人以鱼不如授人以渔”，让学生更清楚地懂得读书必须是自主学习，而不能处于被动的地位，使自己积极参与到语文阅读教学课程当中，并养成较好的读书习惯和读写能力，这既是学校教学的首要目标，又是语文学科学习的关键任务。
一、有助提高学生的综合能力
整本书阅读对学习者和老师都发挥着十分重要的作用，这就意味着我们现在的语文阅读教学课程需要不断创新，不断进步。整本书的阅读教学，是一个能够有效帮助学习者全面发展提高语言能力的教育方式。教学的最主要目的就是通过对整本书的教学，培养学习者的语言能力，尊重并发展学生的个性，进而促进学生的全方位发展。
良好的读书习惯不仅能让学生拥有一定的阅读能力，还能够弘扬人们的传统读书文化。所以，从学校的长远利益入手，在阅读全书的教学中，老师要以学生为主导，让学生参与读书，积极思考问题，培养学生的综合学习知识能力。
二、符合国家的教育标准
我国教育的目的是培育对社会负责、对自身负责的全面高质人才。而且，书籍是人类文化遗产的基础和主要的承载方式，是学生学习我国传统文化、培养家国情怀的有效途径。所以，在贯穿“整本书”的阅读课堂中，学生的学习效果往往是很显著的、很丰富的，这种教学方式也是老师们必须努力的方向。
综上所述，在“整本书”阅读教学当中，语文教师需要加强领导作用。首先，要积极正确引导学生选择合适的阅读材料，符合学生自己需要的图书或者感兴趣的书籍。同时，语文老师还应指导学生学习运用正确的读书方式，指导学生培养事先阅读的良好习惯，指导学生掌握读写结合的读书方式，指导学生学会运用基于问题的读书方式，不断提高整本书阅读的教学效率和教学质量，促进学生良好阅读习惯的养成。