英语教学中绘本阅读是一种重要的方法，相比较于课内阅读有更丰富的要素，学生的思维能力和发散性、创造性均能得到训练和增强。在小学英语教学中融合绘本阅读教学，可帮助学生提升英语阅读能力，也成为教师改变教学思路和方法的重要措施。
英语教师要合理优化绘本阅读教学思路，在教学中寻找两者最佳融合方案，促使学生综合语言技能在阅读绘本的过程中得到提升，以此达到提高英语教学质量的目的。
1在小学英语教学中融合绘本阅读教学的意义
1.1帮助学生积累阅读经验
因为绘本材料一般都是完整的故事，学生通过阅读可以掌握完整的内容，在大致把握相关内容的情况下，接触到更多的词汇和句法，积累更多的英语语言内容，可以在自主学习过程中对这些经验加以运用，以此输入更完整的语言，为以后学习奠定基础。
1.2阅读绘本可激发学生的阅读兴趣
英语绘本中包含许多图画，而且这些图片都具有丰富的内涵，不同图片间还存在相应的联系，这些精美的图画可充分调动学生的感官。另外，绘本中的故事一般都曲折有趣，逻辑性较强，描绘的人物形象也比较生动，和学生成长的需求相适应，因此可以在阅读活动中吸引学生的注意力，提高和优化其阅读兴趣和体验。
1.3绘本阅读可延伸和补充英语阅读教学
当前英语教学中语言教学主要是以英语教材为重点，开展教学活动，但这种教学方法学生只能接触到有限的内容，存在的局限性较大。有效结合绘本阅读，可为学生英语学习提供更丰富的资源，同时也是对英语教材的补充和拓展，与学生综合发展的要求相符合。
2小学英语教学中融合绘本阅读教学的途径
2.1合理选择绘本材料，营造学习氛围
对于小学生来讲，阅读绘本是一种和阅读常规教材完全不同的趣味性的阅读，会激发学生阅读的积极性和阅读热情，以便顺利地开展阅读教学，并能在此过程中优化阅读体验。因为绘本材料包括多种类型和内容，所以不是所有的绘本材料都能在小学英语教学中进行应用，如果选择了不合适的绘本材料，即使在英语教学中进行应用其基本功能也无法发挥，反而会给学生学习带来负担，并在阅读绘本过程中产生不好的体验。
所以教师要根据英语教学内容选择绘本材料，为学生营造良好学习氛围。教师应该综合实际教学内容和学生的接受程度及阅读兴趣，合理选择具有针对性的绘本材料，如在完成“Ilikedogs”的教学后，可以选用绘本材料《Thelittleredhen》为课堂教学的补充，在课堂上合理融入。
教师可以把小红母鸡无助的样子以多媒体课件的形式向学生展示出来，然后再提出以下问题：Pleaselookatthispicturecarefully.Thisisalittleredhen.Whathappenedtoher?Willyouhelpher?指导学生在看图片的过程中思考这些问题，激发学生探求问题答案的好奇心，并能在整体阅读过程中了解小动物的相关信息，提高整体教学质量。
2.2对绘本进行深层次挖掘，强化情感教学
文学作品一般都融入了作者真实的情感，英语绘本也不例外，绘本的故事内容中也蕴含着作者不同的情感，所以只有把学生内在情感激活，才会激励其主动在阅读中发掘故事的人文要素，并在阅读过程中与作者情感融为一体，产生共鸣。
所以为了使学生通过阅读绘本达到情感教育和扩大教学功能的作用，教师需引导学生充分挖掘绘本材料，如在对“Keepourcityclean”进行教学时，教师可先带领学生探究“Howtoprotecttheenvironmentandtheearth?”
然后把和保护地球环境相关的绘本材料《Earthhour》对学生展示并带领其阅读，并在此过程中讲解世界自然基金会组织，使学生对绘本材料加深理解，然后再提出与绘本相关联的思考题：“WhenisEarthHour？WhatdopeopledoinEarthHour？WheredidEarthHourstartin？Whatwillyoudointheearthhour?”引导学生对绘本内容和蕴含的情感进行挖掘和品味，激发学生以情感为基础深层次解读绘本材料，既是对学生情感的培养，还培养了学生的环保意识。
2.3加强阅读技能指导，提升综合能力
作为一种英语阅读的重要形式，绘本阅读是培养和提高学生阅读能力的重要途径。为使绘本阅读发挥其价值，在学生阅读过程中英语教师可对其阅读技能加强指导。积累阅读经验、提高阅读能力等都是培养良好阅读习惯的基础。教师需努力提升专业指导能力，进一步拓展绘本材料的教育功能。
如学生在阅读绘本时，教师可引导学生通过封面对内容进行预测，如让学生观察绘本《Therace》的封面，再提出思考问题：Whatcanyouseeinthepicture?Canyoupredictthestory?Tryyourbest.以此激发和培养学生的想象和预测能力，引导学生带着自己的预测内容阅读绘本，提高阅读的兴趣。
3结语
总之，英语绘本包括丰富的内容和形式，并具有较强的趣味性，可为小学英语教学营造一种更加轻松的氛围，并能让学生在学习英语语言的过程中感受到其中的乐趣，达到进一步拓展和延伸英语教学内容的目的。
小学英语教师应该在教学过程中根据课堂和学生的实际情况合理选择绘本材料，并加强指导，通过有效融合，使绘本成为学生提高英语语言素质的重要的辅助工具。