读书守初“心”
耕耘铸所“得”
（寒假第四期）
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想/和/你/一/起/环/游/书/的/世/界
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合肥市乔利荣名师工作室领衔人，一直鼓励工作室成员、学员老师，研读专业之书，让自己站的稳；精读几本理论之书，让自己站的高；读书要突破专业界限，让自己站的远。
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01
读《孩子如何学习的》读后感
陈姣姣丨合肥市金斗路小学
01
师之况
陈老师，热爱教育，关爱学生。用心做教育，用爱教孩子。始终坚信每个孩子都是一粒种子，教师则是一缕温暖的阳光，不断提高自己的人格魅力，使每粒种子都能充满勃勃生机。曾获得“包河区班主任基本功大赛”笔试、面试以及论文一等奖。所带班级曾获得“包河区优秀班级”。02
书之面
03
读之言
“儿童教育是一种信仰给予孩子充分的信任和时间才是最适合孩子的学习方式”——《孩子是如何学习的》
《孩子是如何学习的》的作者是教育家约翰·霍特。我是带着微笑读完了这本书，书中是由一篇篇琐碎却温情的生活日记构成的，字里行间都洋溢着作者对孩子的喜爱和尊重。孩子的自主感能力感，以及从成人那里获得的爱和尊重，正是孩子能够学的好的重要前提。原来真正学习的精神是源自于热爱，而不是思考的窍门和技术，更不是来自于成人的知识灌输。这本书温情脉脉，又引人思考，而其中启发我最深的是以下几点：
一、孩子们主动学习的动力是什么呢？
保持好奇心，是孩子们学习的关键。约翰·霍特研究表明：如何运用好奇心、保持好奇心，是孩子们学习的关键所在。如果运用好了好奇心，孩子们就会爆发出强大的学习主动性。
我们要认真倾听孩子们的问题，引导孩子们利用自己的好奇心，去学习他们自己想要学习的东西。
其实在我们的日常授课中，也会常常遇到部分同学由于课前学过或者了解过相关知识点等原因，失去了对课堂新知识的兴趣，而没有认真地听课。那么教师如何提前做好教学设计，使得每节课都能紧紧地抓住孩子们的兴趣点，让孩子们的注意力都围绕在课堂上就显得至关重要。
著名数学教师吴正宪老师曾说过：高质量的数学教育是应该引导孩子在学习中充满好奇和求知欲，有滋有味学数学、做数学，有良好感受和丰富难忘的数学活动体验，经历难忘的数学学习过程，并应用逐步养成的数学思维来认识和解决学习和生活中实际问题。
理解和表达。哪怕是再小的孩子，脑海里也有理解别人和表达自己的欲望，他们想要知道大人们在说什么，同时又想要表达自己的想法。这种动力会让孩子们主动去学习语言和文字。有时候我们会发现，当大人们说话的时候，孩子会一动不动地坐在旁边，专心地听着大人们发出来的声音，这其实就是孩子们正在学习的表现。
证明自己。在阅读这本书之前，我一直是认为孩子在幼童时期，是非常的单纯和纯粹的，但其实孩子们也拥有强烈的自卑感和好胜心，他们会为了证明自己去模仿、去学习。因此，无论是作为老师还是家长，都应该站在孩子的角度考虑问题，发现孩子学习动力的来源，才可以对症下药，让孩子拥有主动学习的动力，遨游在知识的海洋。
二、给予孩子们“捣鼓”的时间
鼓捣意思是让孩子完全有自由的时间，可以随意的玩那些材料，之后再要求孩子用这些材料做指定的工作。在第一章作者也说到，人们在某些时候能学会多少东西，取决于那个时候他们对任务的感觉（自由鼓捣时对他的感觉，而不是先入为主）以及执行的能力的感觉。
在我们在常规的数学课堂上，都会用到很多的教具和学具。如果说一开始就告诉学生这些工具怎么去使用，他们可能仍然会遇到很多问题，无法回答，或者需要更长的时间才能够了解其中的原理。其实也可以先不告诉学生们这个教具是干什么的，让他们小组合作自己探索，自己鼓捣出其中的原理来。
三、尊重和信任孩子
在教育的过程里，父母和老师一定要有耐心，因为每个孩子的接受度是不一样的，发育的先后程度都是有差异的。有很多孩子都曾和我倾吐过，在家里总是听爸爸妈妈说：“班级里××都会做，你怎么不会呢？”之类的话语。家长们其实不知道，让孩子们总是笼罩在“别人家孩子”得阴影下，会让孩子们承受多大的压力。实际上，孩子们的学习速度不一定都是符合普遍规律的，我们不应该按照整齐划一的时间表来要求每个孩子。
对于孩子的教育，既不能操之过急，也不能放任自流，而是要讲科学，在对的时间，营造对的环境，按照儿童身心发展的规律，切记不要拔苗助长，让他们自由的成长，尽情的绽放。
通过这本书，无论是做父母还是做老师，我都有了更多领悟：孩子其实不是无所不能的，他们是敏感且脆弱的，他们需要有足够“鼓捣”的时间，学习的过程需要带着兴趣和好奇心出发，我们需要跟随孩子，做好观察员的同时，不忘给自己引导员的身份……
02
读《听吴正宪老师评课》
聂庆霞丨合肥市贵阳路小学
01
师之况
聂庆霞，现二级教师，在合肥市贵阳路小学任教，入职以来担任数学教学工作和班主任工作，在工作中遵循“爱与尊重是教育出发的原点”，注重教学方法的探索。所带班级在各项活动中表现突出，受到学校和家长的好评，被评为“区级先进班集体和美丽班级”荣誉称号。教学格言:拥有一颗爱孩子的心，做一个有温度的老师。
02
书之面
03
读之言
每次听完和美课堂，我都很惊叹大师们的深度数学课堂。我心中一直想着怎样才能做到这样，读完吴正宪老师的《听吴正宪老师评课》一书后，我有了一些感悟，我也在认真地体悟着什么叫“专业地读教材，用心地读学生，智慧地读课堂”。
我们都知道评课就是评价课堂教学，是对一节课教学效果的评价。吴老师的评课