实小青年教师读书班读书心得展（3）
根据实验小学教育集团“青蓝工程”培养计划安排，本届青年教师读书班全体学员完成了第一阶段三本书的阅读任务，她们初探教学的感悟尽在心得之中，虽然观点尚觉稚嫩，但我们展示给大家以期更大收益。
01
道不远人
——《论语注译》读后感
昭阳校区陈扬羊
几千年的中华文化，沉淀在一本散发着油墨书香的《论语》之中，任凭他在岁月的风箱里被剥落得斑驳朱漆，任凭他在时间的长河中刷洗得一字不剩，然而这其中的灵*所包含的所有美丽文化都以他安详的姿态静静地躺在那泛*的纸张上。
记得初次接触《论语》是在初中的课本上，“学而时习之，不亦说乎？有朋自远方来，不亦乐乎？人不知而不愠，不亦君子乎？”“温故而知新，可以为师矣。”“学而不思则罔，思而不学则殆。”等，经典而深刻的句子带我初入儒学的门槛。当时只知道这样短小的句子好像给我们传达了很精辟深奥的道理，跟着老师轻轻吟诵。今年年初，有幸跟着何老师，重新阅读这部博大精深的儒学著作，才真正感受到其中的奥妙无穷。
“学而”、“为证”、“里仁”、“公冶”等诸多章篇意在讲述仁德、务本、修身，并希望所读者可在这简短的文字中找到隐含在其背后深刻的含义，以此达到更高的精神境界，亦或是找到我们面对事情、面对他人、面对生活的一种态度，这态度会影响我们未来如何自处或与人相处，如何更接近于自己追求的安宁与平静。所以，书中不断地以一句句子曰警示着后人，鞭策着后人，教育着后人。如孔子所言“《诗》三百，一言以蔽之，曰：‘思无邪。’”，再读《论语》，归于一句“《论语》千则，一言以蔽之，曰：‘道不远人’”。《论语》欲以道教人如何成长，如何生活，如何感受人生而为人的责任与义务。故而孔子以“君子不器”“志于道”教育后人。
不论是“孝”道、“仁”道、“义”道，还是“忠”道、“礼”道、“公”道，终究归咎于我们是否真实的接受，并将其溶于自己的精神世界。《论语》更像是想为生而为人的我们创造一个理想的精神世界，让我们更深刻地懂得礼、仁与博爱。突然很想谈谈二零年年初感人颇深的新冠肺炎疫情中出现的最美逆行，让人震撼心疼的同时，更引起每个人发自内心的敬佩，我们向已故的医护人员，以及第一时间出现在疫情一线的逆行者们致敬。谈及此事，我们也该庆幸，我们的文化、我们所接受过的教育对这些白衣战士的影响。我想在这逆行的背后就是孔胜贤传至今日仍经久不衰的“志于道”吧。
我们之所以会常常感动，会因为某个画面而触动内心柔软的地方，往往是因为那样的场景或是如此的故事总会引起我们的共鸣。不得不承认，孔子的一句“《关雎》，乐而不淫，哀而不伤”更能轻易解释。他欲以不过分的快乐、不损伤的哀怨追求音乐的中和之美，可这又何尝不是对人生的一种审视呢。不过分地追求不论是一份感情、一位佳人，还是一段尘封已久的记忆，是我可想到最温柔的“道不远人”。
子曰：“朝闻道，夕死可矣”。
子曰：“志于道，据于德，依于仁，游于艺”。
子曰:“道不远人，人之为道而远人，不可以为道”。
道不远人，子如是曰，余视《论语》如此道，以此敬之。
02
《教书这么好的事》读后感
文林校区杨杰
《教书这么好的事》作为一个教师的读书，作为一个人的阅读。当大把时间被我们在无聊中虚掷，用心认真地读一本书，你会发现书本陪伴你的时光，留在生命中的印迹，才是最深刻而有质地的——一如此书粹的心，纯粹的人。
教书这么好的事，究竟有多好?冷老师说:首先是一种职业尊严与自豪感;还有个好，是和孩子一起成长，因为从他们身上可以得到无数滋养;另一桩好，是会伴随无数的挑战，向无处求一个有，与光阴同行，让成长发生。总括起来，教书的好一在专业，二在学习，三在童年。冷老师的书不但不会让你不舒服，反而是读多读少他都会让你心生想读更多书的向往而不是觉得自己是个“文盲”，这种温暖来自冷老师内心的谦卑与沉淀，心向往之。《教书﹒读书》的“余温”一直都在，《教书这么好的事》已悄然捧在手里，“热气腾腾”，且迫不及待。我似在追光，追一束“魅力之光”，因为爱，因为懂得，因为执着，所以温暖而有方向。
书中蕴含着丰富的教育智慧，甚至人生智慧。这些智慧，用一句话概括，就是教师要过一种幸福而完整的教育生活。具体而言，有人生选择的智慧，有专业阅读的智慧，有过好专业生活的智慧，有明智选择专业交往对象、理性参与专业共同体的智慧……而我身为一名音乐教师，音乐教育，乐不可言。课堂教学中表现出来的创意和灵性，被传统的教学模式禁锢了很久很久。音乐，是具有抽象性，多解性和模糊性的艺术，它的特征给人们对音乐的理解与演绎提供了想象、联想的广阔空间。长期以来，教师习惯于把学生当作教学的对象，知识的承载体。在音乐课堂上，一味的强求学生进行枯燥的知识训练，不厌其烦的、长时间的讲解乐理知识，要学生记住大量音乐家的生辰年月，代表作品等。这种做法，极大的损害了学生的主观能动性和创造积极性，影响了学生个性的发展。因此，老师首先要重新调整自己的位置，变支配者、管理者为协助者，确立学生的主体地位。营造和谐、民主的教学氛围，通过组织、点拨，引导学生参与到活动中来，拓宽学生的音乐文化视野，提高学生健康的审美意识，为学生创设一个高度自由的想象与创造的空间，通过对音乐的创造和再创造(音乐表现)更充分地理解音乐，热爱音乐。例如音乐教学中的即兴创作与即兴创造:可以是节奏、旋律的即兴问答、接龙、重组等，也可以是渗透在音乐教学的各个环节:为歌曲配节奏，乐句填空，为旋律即兴填词，命题创作、为歌曲、乐曲编配新的演唱、演奏形式及为歌曲、乐曲配伴奏，音乐小制作，为诗歌朗涌选配音乐，为舞蹈表演选配音乐等。在创作活动中培养学生敏锐的听觉;迅速的反应;富有表现力的节奏感;对音乐结构、形式的感知;对音乐的形象、表现的理解与表达;高度的集中注意力和默契的相互配合。
《教书这么好的事》这本书字里行间满是冷玉斌老师热烈的师者情怀，可以引领读者走向一种幸福而完整的教书生活。不仅让我知道教师如何作好自己的“教”，更使我懂得怎样才能引导学生更好的学，扮好课堂组织者的角色。通过学习我对教师的基本功有了一个较为全面而深入地理解，从备课、上课、作业的确定、学生的辅导、评价等需要教师科学的设计，才能使教育教学达到最优化。所以我觉得学习真是及时啊，深刻体会到教学基本功的修炼不仅是教师必备的一种技能，更是转变教师教学理念的有效途径。基本功的修炼不是多余的，而是十分必要的，势在必行的。只有修炼好基本功，才能很好的使用，指导自己的教学，才会取得良好的教育教学效果。
像书中《尼克代表我》里有一个事实:缺少