相遇于书,香于吾众
READING
阅读，是来自灵*的无言力量；
教育，是震撼生命的伟大艺术。
-3·21-
乐馨班主任工作室活动
阅读思考
感悟分享
学员们利用碎片时间阅读书籍，书籍涉及到了班主任工作的方方面面，有师德修养类；班主任工作技能类；学生心理辅导学类；班级管理类……也有与个人喜好相关的一些书籍。
为了营造浓郁的读书氛围，增强文化底蕴，引导大家在读书中不断提高自身的素养，努力打造学习型教师。年3月21日，在主持人陆琦老师的组织下，工作室成员聚集在一起进行了读书分享活动。
阅读
教育
工作室成员分享
吴天颖
老师
《生活，
是很好玩的》
其实生活不如意十之八九，失意在所难免，如果把生活过得快活？我觉得就要像汪先生一样“以眼察美，以心悟美”，用积极的良好的心态，发现、观察、感悟生活的美！
《生活,是很好玩的》这本书，文字质朴，但是透露出汪先生对生活的热爱，也教会我们要热爱生活，多观察生活，发现生活中的美，尤其是我们，作为教育工作者，我们在陪伴学生成长的过程中，要善于观察，多鼓励孩子，发现孩子身上的闪光点，同时把“发现美，传递美”言传身教，潜移默化的穿给我们的孩子，让孩子们也觉得生活是很好玩的，热爱生活，热爱祖国。
宗琰
老师
《做
最好的老师》
我认真拜读了李镇西老师所著的《做最好的老师》一书，感受了作为一名教师从教30年的酸甜苦辣。李镇西老师把理性的思考倾注于可读性极强的教育故事中，在一个个跌宕起伏、曲折动人的故事里，他的教育思想、教育机智、教育技巧、教育情感全都融汇其中，发人深省。
其中在序言中，有这样一段话让我感触良深：“每个人都是一颗树，你也许不是最美丽的，但你可以最可爱；你也许不是最聪明的，但你可以最勤奋；你也许不会最富有，但你可以最充实；你也许不会最顺利，但你可以最乐观。”
倪佳妮
老师
《做一个
会“偷懒”的班主任》
读了郑学致老师的《做一个会“偷懒”的班主任》，我学会了要勇敢、及时地转变工作思路，做一个会“偷懒”的班主任。
想要成为一个“会”偷懒的班主任必须：1、构建一个让学生自主的制度体系：一个会偷懒的班主任，一定会在管理制度上想办法，因此，班规制定得越详细、越具体，学生自主的操作性就越强；2、建立一个全面放手的运行机制：就是建立班集体的自动育人机制。“文化”、“制度”、“活动”、“发展”是建立班集体自动育人机制的四个关键词；3、把每个学生都培养成独当一面的干部：在现实中，并非每个学生都是管理天才，为了让更多的学生参与班级管理，不仅要废除班干部终身制，还要不断增设班干部职位，对班级的每一位学生进行管理能力培训。
“书山有路勤为径，学海无涯苦作舟”——在未来的班主任工作道路上，我将勇敢、及时地转变工作思路，把“会偷懒”做到“极致”，做一个纯粹而幸福的班主任。
柳絮儿
老师
《教师
花传书》
《教师花传书》是一本难得的好书，每一段都会让人沉思好久。由始至终，有一个问题始终让人纠结。“教学中，究竟什么是花？”是一堂完美的课，还是一次完美融合。是学生积极向上，还是每一个人都有所成长。是教师的奇思妙想，还是对内容的完美熔炼。是讲授时结合个性的不可复制，还是创造如诗歌般的经典案例。读到深处却很难找到答案。直到发现一个有趣的人物才渐渐有所领悟。这个人叫石井。
石井是一位看似普通却拥有极强记忆能力的老师，甚至可以记起每一个学生的发言，能够说出每一次过度时学生的表现。掩卷自问，即便我在听课时全力背记也很难达到。石井的能力不是天生的。是石井在一次又一次的串联反刍中，修炼而来。不放过课堂上任意一个细节，倾听每位同学每一次发言，努力将学生学习联系起来。正是靠着这种执着的精神，石井在课堂上，开出了美丽的花朵。
*嘉恒
老师
《老师怎样
和学生说话》
《老师怎样和学生说话》这本书把教育心理学理论变成了大量幽默而富有人情味的短剧、对话和故事情节，为所有的老师和家长提供了同孩子进行交流的方法和技巧，帮助他们正确处理孩子的学习、心理等问题，教育孩子健康成长。读了这本书我最大的收获是对批评和表扬有了更深的认识。学生犯错时，老师要有和蔼的态度；要学会尊重孩子，摒弃语言上的暴力，不对孩子进行嘲讽、责难、训话；就事论事，对孩子提供及时的帮助；不逼迫孩子做出承诺和保证，不让他们内心产生罪恶感。课堂上的表扬不能太随意，避免对孩子做判断、下结论；多表达直观感受，多用描述性的语言肯定孩子的言行；多让孩子自己评价自己。
朱雯
老师
《班级
激励》
我从《班级激励》这本书中学到了班集体建设要基于学生的成长需求和班级的实际情况，积极创设各种条件和开展各种活动，持续激发学生的成长动机，引发学生的内在学习动力，调动学生的积极性，使学生维持在愉悦和兴奋的积极状态中，为实现个体成长和班级建设目标而做出努力。在阅读中我感受到教育中的所有策略或技巧，如果离开了对学生成长的真切