“整本书阅读”教学的关键在于宏观架设
——巴蜀中学“整本书阅读”教研成果展示暨课程建设论坛培训心得
最近，我有幸参加了巴蜀中学整本书阅读教研成果展示暨课程建设论坛，聆听了多位专家的讲座，及一系列公开课。培训中，巴蜀中学展示了《乡土中国》和《红楼梦》的整本书阅读教学成果，其中给我启迪最大的是整本书阅读6课型设计：
《乡土中国》6课型设计
课时
课型
教学任务
第1课
导读激趣课
激发读书热情，去陌生化
第2课
批读指导示范课
以教师阅读经验和方法，建构学生阅读经验
第3课
学生批读成果交流分享课
检查阅读效果，分享阅读经验
第4课
专题研读指导示范课
传授选择专题、质疑探究，分组研究，撰写读书笔记或者论文的方法
第5课
学生专题研读成果展示课
检验整本书研习的效果，可以是论文，可以是综述，也可以小品等
第6课
测验总结课
检验学生学习成果
《红楼梦》6课型设计
课时
课型
教学任务
第1课
导读激趣
激发读书热情去陌生化
第2课
批读指导示范
以教师阅读经验和方法，建构学生阅读经验
第3课
学生批读成果交流分享
检查阅读效果，分享阅读经验
第4-10课
专题研读指导示范
传授选择专题、质疑探究，分组研究，撰写文学评论或者综述的方法
第11课
学生专题研读成果展示
检验整本书研习的效果，可以是论文，可以是综述，也可以小品等
第12课
测验总结课
检查学习成效
这6种课程宏观上涵盖了整本书概述、阅读方法指导、专题教学、学生参与环节、成效评价几个方面，是非常经典的。巴蜀中学给出的课型示范，给我以下启示：
一、文本容量扩大，知识点对应的课时也会增多。整本书阅读虽然是语文教学中的新做法，但就语文专业知识层面来讲，整本书阅读与以往的教学是一脉相承的，并无断裂。作者作品简介、创作背景与意图、文体、结构、语言、艺术手法等以往常规的教学内容依然沿用，这毋庸置疑。不同的是，由于文本容量倍数级扩大，这些教学内容所用课时也会相应增多，基本不会出现一个课时容纳多个教学内容的可能了，而应把以各个知识点为核心、由多个课时组成的专题课作为常态。巴蜀中学所展示的6课型设计、操作性极强的语言专题课、人物专题课等，就是非常值得参考的范例。
二、精细化的阅读教学，呼唤语文专业知识体系的宏观建构。相比于以往的名篇节选或短小精悍的文本，整本书则为老师和学生提供了更加丰富充实的教学资源，从中能挖掘出来的教学价值、学习内容更是俯拾即是，枚不胜举。这些教学资源完全足以支撑高中语文教学中所涉及的专业知识体系的任何一个方面。也正是这个原因，往往会引发一种“望洋兴叹”的迷茫感——教师该从什么角度切入？学生能从阅读中得到什么？面对一整本书，怎样才能“目无全牛”？对于教师而言，务必建构起更完整更细密的语文专业知识体系。单从语言教学的角度来讲，小到语素、读音、词义，大到语法、表达技巧、古代和现代汉语基本常识等，都要深入掌握；从文学的角度来讲，小到文本体裁和文学常识，大到作家作品甚至文学史，教师都要重新梳理整合。有了这样的知识体系，才能从多个角度出发，整合梳理整本书中的文本资源和教学价值，设计出具体、有针对性、有意义的教学内容，而不出现无从下手、失之于大、操作性弱等弊病。对于学生而言，要能够在教师的引导之下，开展学习活动，完成学习任务，最终实现自身语文知识体系的建构。以往，面对篇幅极小的文本，学生能够回答老师的提问、基本解决文后的题目，具备粗浅的阅读鉴赏能力，便大可自诩语文学得不错。但在整本书阅读中，这远远不够，学生素养的提升不再只是体现于解答一道题、阅读鉴赏一篇文章，而是体现在对一部书的深入理解，且不只是一个角度的理解。这样的理解，务必有内在的宏观知识体系来支撑才能实现。换言之，整本书阅读意味着语文素养开始由粗放走向精细，由微观走向宏观，由课堂走向终生的阅读生活。
三、整本书阅读使课堂上的阅读教学与生活中的阅读体验实现了沟通和融合。整本书阅读的阅读过程基本都是在课外完成的，但阅读教学则是在课堂上完成的。这是整本书阅读最引人注目的优势和亮点——将课堂教学与阅读生活联系起来。以前，学生们读到非常喜欢的名著，想与老师和同学分享，一般只能再课间或零星的阅读活动之中完成，但现在，这样的交流分享可以在课堂上进行了。这一变化，促使阅读教学的深度和广度进一步提升，如果能恰如其分的利用这一优势，必然能有力推动语文阅读教学的变革。巴蜀中学展示课中的批读成果分享课、研读成果分享课正是极好的实例。因而，在整本书阅读的课堂上，教师应该设计出顺应学生自主研讨的学习动机的教学活动，搭建起学生分享、交流、质疑、探究的平台；并能针对学生的研讨内容给出有建设性的指导和点评，给予学生发散、升华、突破、创新的思维指引，最终带领学生将文本阅读提升至阅读鉴赏的高度。从宏观层面来讲，整本书阅读使教师阅读教学走向一种可称之为“大阅读教学”的模式，使学生阅读体验走向深度阅读、理性阅读和终生阅读。
总体而言，本次培训让我对整本书阅读有了全面且深入的认知，并在某些细节上有了较深入的体会，真心希望这样的培训活动多一点！
（年4月23日）
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