这个假期了读了几本关于“认知”的书，有《认知天性》《认知突围》《认知觉醒》。对于我来说，这都是一些高能量的书。读完后，觉得《认知觉醒》是写得最好的。为什么呢？因为它对于我现阶段的“认知”水平来说，有点坡度，但是精炼、通俗的语言，又不至于那么难理解。这种状态，算不算是在“舒适区边缘”的阅读呢？无论怎样，读完这书后吗，感觉收获挺大的！
懂得百点不如改变一点
真正的成长不在于懂得多少道理，而在于自己改变了多少。
当在《认知觉醒》读到这句话，不禁又想起了自己这些年的改变……一直知道，自己没有一个聪明的脑袋，却有一个执著的个性，有人说：不撞南墙不回头，但是至于我，撞了南墙也不会回头，因为，我会绕路走，而且，会一条路走到黑……
上学期，在工作的第26个年头，调到了一个新的工作岗位——启聪中学组。作为一个老教师，站在讲台上，其实我跟郭斌老师的想法是一样的：用自己20多年来积累的教学经验，去帮助更多青年老师成长，做一个温暖的老教师。对于青年老师，或许，我们不是最好的，但是，我们一定是最愿意把自己有的、知道的告诉你，最愿意帮助你的那些人。
新的岗位迎来新的挑战
作为级组长，我要承担探索青年班主任的成长路径。
而我们组的培养对象是——工作三年的小年轻小周老师。喜欢帮人，愿意帮人，是我的优点；不善沟通，不善交际，是我很大的短板。因为太了解自己，所以深知：在帮助组里的小周老师成长的路上，我会遇到很多困难。但是，我会安慰和提醒自己：不懂，就去学！所以，为了更好地帮助小周老师，我查阅了很多关于班主任成长路径的文献，学习名师的做法……看了文献，有了一点头绪，然后就开始了与小周老师的共同成长之路。
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一、定计划
为了让我们的培养能看见成果，更有预见性。学期初，我和小周一起制定计划，明确方向，知道接下来要做些什么，一个学期后要产出什么成果等等。这份培养计划，让我们都能够清晰前进的方向。当我在级组长会议上分享我们的计划后，周主任马上给我反馈：你们的计划可以当作范本了……当时，那种被看见的感觉，让我再次感受到计划的美好，又一次亲身体验到“机会是留给有准备的人的”这话的深刻含义。
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二、多沟通
每月一个教育故事，每月一次关于班主任成长的交流（网络教研）、每次听完讲座写听后感，比如说，名班主任关于特色班级建设的专题讲座，学期末的总结分享等，我都要求小周写总结：谈一点感受，两点收获，一个做法……这些对于她来说，都是额外的工作。会不会给她增加很大的负担？这样做的效果好吗？她会遇到什么困难？等等这些问题，我都会经常与小周老师沟通交流，了解她的想法，或调整策略，或跟踪进度等。
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沟通有什么用呢？
学期末，我与小周进行了一次私聊，让她说说这个学期的感受以及下个学期的想法。通过聊天，才知道原来小周老师目前工作最大的困惑：不懂得如何更好地处理学生之间的矛盾？这让我一直以来以为她需要更多家校沟通方法的指导的想法完全不一样，从而让我体会到：沟通，真的太重要了！有效的沟通更为重要！这次的沟通过后，我庆幸自己能够把握好这个时间点，然后在下学期调整策略。
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三、常反思
因为第一次担任级组长，第一次以这样的身份去帮助青年班主任的成长，也是第一次探索青年班主任的成长模式……一切都充满未知性！我知道会有很多困难，也会存在很多问题，所以，会经常反思：让小周老师每月写一个教育故事，每次讲座都写听后感，会不会用力过猛了？同时也会思考，目前制定的培养计划，是否适合小周老师，有没有更好的办法……反思伴随着实践，路，走得越来越稳！
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四、重记录
这个寒假放假后，忙碌了一个学期，终于能静下来整理一个学期的工作日记。才发现，成果还真不少：关于级组工作的，有30多篇。其中，关于培养青年班主任的有11篇，最长的一篇有4千字。我不是写手，但却喜欢用文字记录生活，特别喜欢写故事。喜欢写作，目的并不是为了发表，只是因为自己真的喜欢。而且，我相信：写作，是可以让我成为更好的自己！小周的每一篇教育故事，与小周每一次的聊天，我的每一次反思等等，我都会用文字进行反馈，用文字记录下来。再次翻看，语言平淡如流水，但总会让我在过去的痕迹中，重新思考某一个教学情景、某一种教学手段……看到自己的不足的同时隐约也看到自己的进步……
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《认知觉醒》里说到人生五件套——成本最低的成长之道。其中包括“写作”，里面说到：写作就是与一个好朋友聊天，好的写作就是聊天，聊天就是好的写作。所以，成长，从来都不是一件容易的事情！通过一个学期的践行，感谢小周老师愿意当我的“小白鼠”，让我在教育生涯里收获了很多不一样的体验……经历了很多：困惑、紧张、害怕、焦虑……同样，收获了很多：理解、宽容、善良、共情……
真的，成长也是一种美好！
作者：林爱群
编辑：周素嫒
佛山市启聪学校
一所受人尊敬的温暖学校
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