百草园，记忆中的“桃花源”
------读《从百草园到三味书屋》有感
“我想在纷扰中寻出一点闲静来",因为“心里这么芜杂"，所以他把目光转向旧物，希望从回忆中寻找一些“闲静”和“闪烁”。《朝花夕拾》又名《旧事重提》。寒假闲暇时再次翻开这本书,心里琢磨着鲁迅先生的哪一篇文章会勾起我内心最深处的回忆。才翻看到第二十页，就又读到了这篇被挑选入初中语文教材的课文《从百草园到三味书屋》。“不必说碧绿的菜畦,光滑的石井栏，高大的皂荚树........”
在我看来其中更多的是鲁迅先生对童年生活的甜蜜回忆:那“碧绿的菜畦”，那因孩童无数次攀爬而“光滑的石井栏",那“高大的皂荚树",那好吃的“紫红的桑椹"。那长吟的“鸣蝉”还叫吗?那伏在菜花上的“肥胖的*蜂”飞走了吗?那“轻捷的叫天子”是不是又窜向云霄里去了?那“油蛉"还在低唱吗?“蟋蟀们"还弹琴吗?还有曾经遇到的蜈蚣、斑蝥是不是都逃走了?曾经拔过的何首乌，摘过的覆盆子还那样好吃吗?鲁迅先生又想起了百草园中神秘的美女蛇的故事,想起冬天在百草园的雪地上捕鸟的故事，曾经的过往一幕幕呈现在眼前。
在回忆这些时，我相信鲁迅先生获得了短暂的“闲静”和甜蜜。
记得上学时读到描写百草园这一精彩段落时,总会闭上眼睛，静静地在脑海中描绘出它的样子，希望自己的世界里也能有一个如此神奇、美妙的院子。后来在老家的庭院里竟然真的找到了我的“百草园”。
院子的周边的墙根处生长着很多植物,居然也有鲁迅先生在百草园中提到的桑葚,那段时间每日上学前和放学后都要去院子里溜达一圈，采回一些不知名的花花草草,回家迫不及待地找一个玻璃瓶插上。有时学学鲁迅先生，翻开一些断砖来，扒拉一丛丛野草，那里会有小小的瓢虫和蚱蜢、螳螂之类的小昆虫,大着胆子把它们捉回去炫耀，现在年龄增长了，反而不太敢去触摸这些小精灵般的昆虫了，儿时的无惧和无忧,却也荡然无存了。
还有一种小小的带刺的植物叫”苍耳”，围着院子里的小矮树丛和草丛走一圈，身上，头发上就会沾满了这些小东西,摘下的时候，撕心裂肺的疼，伴随着母亲的责备声，我嚎啕大哭。但这并没有让我对它敬而远之，反而成了我的“超级武器”,上学之前摘一些，放在一起，成团，藏在书包里，然后把它们偷偷放到某同学头发上，衣服上，被人发现后就是一通狂追乱打，自然我也难逃被扎了一头苍耳的悲惨命运。
那时的我是好动的,但也有安静的时候，经常在一个或几个蚂蚁洞前会蹲守好久,把诸如馒头的碎末、一小块糖之类的东西丢在距离蚂蚁洞不远的地方，看它们如何互相用触角通知彼此,如何集体搬运食物回家。还真的像鲁迅先生所说,看到过它们搬运死掉的苍蝇、小昆虫、蚯蚓一类,我就是那时才知道,看上去小小的蚂蚁，居然也是吃肉的。
现在回想起来，那些所见和所听到的是那样的真实而亲切,那样朴素的生活,总会勾起我深深的回忆和眷恋。鲁迅先生在《朝花夕拾》的《小引》中说:“我有时，曾经屡次忆起儿时在故乡所吃的蔬果:菱角，罗汉豆，茭白，香瓜。凡这些，都是极其鲜美可口的，都曾是使我思乡的蛊惑。后来,我在久别之后尝到了，也不过如此，唯独在记忆上，还有旧来的意味留存。”我想那瓜、那豆、那园、那树、那人、那感觉，都是遗失的美好。
在成长过程中，有些人、有些事、有些物、有些地方会让你难忘，乃至无法替代。这些特定时间、特定地点、特定情境下的回忆构成了每个人记忆中的“桃花源"。
时隔多年，我又想起了往事,想起了我的百草园，那些沉浸在大脑中的记忆让我回味着喜悦与幸福，久久长存。
一本好书，一篇好文章，往往是能和读者产生共情的，袁园老师正是在读《朝花夕拾》时找到了名著与自己童年生活的共情点：童年美好而难忘。在读后感中，这个共情点即感点。写读后感最关键的一点，就是选好感点，有感方能有话可写，方能挥笔成文。
可以看到，袁老师写《朝花夕拾》读后感，没有着眼全书，而是聚焦其中一篇。我认为这是写读后感的一条捷径，一种智慧。事实上，很多时候要读懂读透一本书是有困难的，所以与其着眼全书来写读后感，不如择其一点，写深悟透。这种写法推荐给学生尤其必要。
袁老师这篇文章是比较尊崇“引、议、联、结”这种读后感一般写作结构的，层次非常清晰，勾连恰到好处。如此规范之读后感，对初中学生很有借鉴意义。
（点评人：苏良明）
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作者简介
袁园，监利市芦陵中学语文教师，毕业至今一直在语文教学之路上探索，愿用虔诚之心，真挚之情，描绘出最美妙的语文颜色，不负此生。
人生格言：只要有梦想，哪里都有诗和远方。
图片说明
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撰稿：袁园
校对：羿晗瑜
编辑：丁露
审核：苏良明预览时标签不可点收录于话题#个上一篇下一篇