近期，王君老师的《一路修行做老师》一书在我精神生活的高地上，占有了极大一块区域。在第六章《比蚂蚁还慢》里，王老师提到苏校长慢三拍的修养与高明，由此领悟到了慢的美妙。
王君老师举的第一个例子，是向儿子撒娇，希望他能把垃圾给倒了，可遭到了孩子的拒绝。被拒绝的感觉不好受，君师父和我们一样，第一反应是生气。但她按捺住怒火，起身去看儿子因何拒绝，结果发现儿子已在整理垃圾，只是嘴上说着“不干不干”。
师父善于反思、善于学习，她没有被原始情绪所左右，而是给自己的情绪积极按下暂停键，意识到如果由着自己的情绪怒火中烧，一场由“垃圾”引发的“战争”即刻就会被点燃，一场由自己炮制的亲子矛盾剧便会诞生，还极有可能愈演愈烈。
君师父善于打通生活与工作，她把从生活中领悟到的慢的美妙用到了工作中，以慢的智慧处理好了“文具盒事件”，既救赎了自己，也度化了学生。
的确，“快”的益处多多，但“快”与“高效”有着本质的区别。我们身边有很多妈妈、老师，急于看到自己想要的美好愿景，耐不住性子，把自己的要求当做程序、指令，把孩子、学生视为机器，以简单粗暴的方式，命令他们干这、干那，急于结果问题，而不是有效地解决问题。殊不知，我们忽略了一点——孩子、学生都是人，他们的情感、情绪也需要被