为贯彻落实统编教材编写理念，探索高效的小学语文课外阅读指导策略，全面提升学生阅读素养，经五路小学进行了“全科立体阅读体验课程”的实践研究。
年5月8日，五年级语文组在图书馆进行了“五年级中国古典名著阅读指导研究”汇报展示，学校领导和全体语文教师参与了此次活动。
活动由五年级语文组长闫雪颖老师主持。闫老师首先感谢了学校给予本年级组此次宝贵机会，同时也感谢二年级教研组珠玉在前，为大家树立了很好的榜样，老师们得以借此机会把平时开展的细碎工作进行梳理整合，围绕阅读教学进行深层次的探究。
环节一：课例展示
精读巧思
第一个环节是由组内青年教师汤嘉晰带来的“《西游记》读中推进课”课例展示。
本堂课是以“进一步激发学生阅读兴趣，感受原著魅力”为主线进行课程设计，围绕本学期“快乐读书吧”的主题“读古典名著，品百味人生”展开阅读指导。汤老师在深度研读文本的基础上，以感悟原著魅力为突破口，用“读诗句，猜人物”的闯关游戏进行激趣导入，调动课堂气氛。随后，带领学生回顾课本中提到的阅读名著的方法，巩固落实，巧设疑问，从回目入手挖掘书中暗藏的趣味知识，由此拓展我国传统文化内涵，解决学生读书过程中的困惑，学生的读书兴趣更加浓厚了。在汤老师的指导下，学生们通过分享交流这段时间的读书收获，师生共读“三调芭蕉扇”的故事，掌握了借助表格梳理情节、抓住描写品读人物的整本书阅读策略，感悟《西游记》情节设置的一波三折和人物刻画的鲜活立体，从而深深体会到原著的魅力。
正如课堂上五年级一班的学生的发言所谈及的：我们要读原著、品原味、悟原理，感悟名著的魅力，进而热爱我国的传统文化，并将其传承下去。
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学生分享阅读收获
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整本书阅读指导
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学生进行深入阅读
环节二：学子风采
潜力无限
生动有趣的课堂过后，五年级的学生代表进行了学子风采展示。老师们指导学生读名著的过程中，纷纷在各自的班级开展别具一格的特色活动：学子讲坛、课本剧、文学社……这些活动不仅调动了学生的阅读的积极性，还激发出学生无限的创造力。
五年级二班的两位同学带来的学子讲坛，从不同角度出发，分享自己读《西游记》的感悟与思考。两位同学的观点新颖深刻，表达清晰流畅，将阅读的“输入”与“输出”有机结合，令在场老师赞叹不已。
五年级四班的学生们则带来了别开生面的课本剧《林黛玉进贾府》。小演员们惟妙惟肖的演绎，将《红楼梦》一书中性格迥异的人物活灵活现地展现在观众眼前，堪称“小戏骨”。这正是学生们阅读过程中反复咀嚼情节，理解人物形象的真实体现。
在会场中，还随处可见学生们的阅读成果——手绘的《西游记》思维导图。这都是学生在自主阅读过程中将书本文字内化后迸发的思维火花，处处彰显着老师们有效的阅读指导和学生们对名著的热爱。
学生阅读成果展示
环节三：教师论坛
智慧研讨
为了进一步理解和落实统编教材课外阅读的要求，提高名著阅读的有效性，五语教研组对教材、课标进行了更为细致的教研。刘夏文、罗海霞两位老师围绕课标要求和学情分析进行了全方位的解读。部编本教材主编温儒敏先生提出,语文教学"应当把阅读放在首位","阅读教学除了学习知识,提高能力,还有更重要的,是培养高尚的读书习惯,把阅读作为一种基本的生活方式"。孙彤老师针对学生阅读原著时的“痛点”，除了教授读书方法，还需要精心设计有效可行的读书活动，让学生在活动中体验读书的乐趣；进一步提高了学生的思想觉悟和文化底蕴，营造书香缕缕满校园的读书氛围。
五语教研组的老师们通过扎扎实实的训练，多途径的读书实践活动，较好的达成了“快乐读书吧”的阅读教学目标。扩大了学生阅读面的同时培养了学生的阅读兴趣。学生直觉能力较强，时常将这些经典挂在口头熟记于心，时间久了自然就会触类旁通、应用自如，对于写作的提升也是水到渠成的。
汇报结束后，刘春蕾主任对此次活动进行了点评和指导，刘主任肯定了五语教研组深耕文本，细致教研的态度。五语教研组的老师们纷纷表示，在今后的工作中，继续贯彻落实学校课题研究的指导思想，以学生为中心，丰富学生的阅读体验，激发其思维活力，建立阅读与深思的有效连接。
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