4月20日，在临沂市滨河开发区明德实验学校，隆重举行了为期四天的“山东省小学语文整本书阅读课堂教学展示研讨活动”。来自全省各市的专家、教师齐聚一堂，共享这场“阅读”盛宴。在聊城市教体局小学教研室梅文田主任的带领下，我有幸参加了此次活动的观摩学习，受益颇多。
会议内容分三部分，一是听专家报告；二是观摩16节课；三是聆听16位执教教师关于阅读教学的经验分享。
开幕式上，山东省教育科学研究院语文教研员李家栋老师做了“小学语文整本书阅读策略的专题报告”。李老师从“为什么要引导学生读整本书”，“引导学生读什么书”以及“怎样引导学生读整本书”三方面，交流了他近一年对小学语文整本书阅读的思考，分享了各地市老师一些成功的经验及做法，从而引领全省的语文教师们对整本书阅读做更深入的研究。关于如何指导学生选择阅读书目，李老师给我们提供了一些路径：比如《语文课程标准》中提供的书目，教材读书栏目中安排的书目，教育部基础教育课程教材发展中心推荐的阅读书目或者是新出版的优秀作品，都可以推荐给学生。李老师还梳理了整本书阅读三种课型的教学流程，明确了整本书阅读教学中各种课型的基本范式，全方位的进行了整本书阅读策略的指导。李老师的引领如醍醐灌顶，让我们豁然开朗。
本次研讨活动采取同课异构的方式，呈现新书推荐课和读书推进课两种课型，共32节课例分两个会场同时进行。有三年级的《昆虫记》、四年级的《宝葫芦的秘密》、五年级的《鲁滨逊漂流记》、六年级的《西游记》，老师们构思巧妙，精彩纷呈。执教教师如一只只萤火虫，为孩子们照亮阅读前行之路，也为在场听课教师开拓了视野，使我们对阅读课课型有了进一步认识。济南董娇老师执教的《昆虫记》推荐课，带领学生经历一场精彩的“虫”逢。老师从“昆虫知多少”游戏导入，激发了学生的阅读兴趣，一下子拉近了学生与书本的距离。再逐步引入文本，从学生感兴趣的昆虫食性入手，引导从学生有目的有方法的进行阅读，借助表格，运用思维导图梳理故事情节，学生读得津津有味！烟台姜银红老师执教的《宝葫芦的秘密》推进课设计巧妙，用思维导图梳理人物关系，让学生一目了然，通过“读心情猜故事”环节，指导学生读书方法，读书的时候，边读边猜想才更有趣。来自青岛市永宁路小学的王文妮老师执教的《宝葫芦的秘密》推荐课让我们眼前一亮。王老师引导学生通过读封面、读目录、猜情节、读正文等阅读方法，教给孩子如何开启阅读一本书。通过播放电影视频，设置悬念，提供想象空间，激发学生读整本书的兴趣。
在授课教师经验分享环节，他们分别从个人课堂教学、班级读书、学校及家庭阅读等多方面多角度为我们分享了自己的教学经验和阅读实践，为我们提供了良好的范例。
两个会场的16位老师无论是在学情把握、教学目标定位、学习内容的选择上，还是在学习活动设计、课堂评价、语言表达上都展现出自己别具一格的特色与魅力，深深吸引并打动着在座的每一位师生。我想这种“魅力”的背后必定包含了老师们艰辛的付出、较高的语文素养和扎实的教学基本功。
“教而不研则浅，言而不教则空”。通过此次研讨会的学习，我们进一步明确了“整本书阅读教学”的发展方向，相信未来的日子，在专家的引领下，在老师们不断探索实践下，我们的整本书阅读教学研究之路一定会走得更远！
END
排版：许娜
审核：索延乐
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