前行的明灯
——《穿行于基础教育森林》读书心得
保定市第二十一中学张红改
专栏
张红改《穿行于基础教育森林》这本书，是我读的第一本于漪老师的专著。以前对于于漪老师的了
解仅限于零散的阅读，现在阅读这本专著，我有了更多的感悟。
“我就是一块铺路石，是实实在在的草根教师，一直站在课堂上与学生同呼吸、共命运。一走上讲台，我的生命就开始歌唱。”书中第四章《生命涌动的课堂》于漪老师如是说：“我追求的教课目标是‘一清如水’。目标明确，内容明确，结构清晰，语言清晰，不含混，不模糊。”是的，水无形，教无定法，育无定律，用心用情，才会赢得孩子的纯洁之心。水灵动，年长的“师”与年少的“生”是平等的，都是万物之灵，年长者对年少的学生应尊重、爱护，有悲悯之心。智慧地引导学生向上、向善、求真、求美，阳光下唤醒每一个灵*。水至纯，我喜欢于漪老师常常用到的“滴灌”这个词，“滴灌学生的心灵”、“滴灌学生的智性和德性”，涓涓滴滴，润泽心灵。
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于漪老师说人是有灵性的。每一个人都是一个宇宙，教师视学生为万物之灵的“灵”，内涵丰富。它既是师生间平等关系的表达，也是对学生主体性、独立性、主动性和能动性的认知与尊重，更是对学生稚拙、粗糙、不完美的包容与理解，智慧地引导学生不断求真、求善，提升学习品质和人生境界。
教育的出发点就是“培养人”。我看到于漪老师无微不至的对待学生，体会学生细小的情感变化，尽己所能帮助需要帮助的学生，哪怕危及身体和生命也在所不惜。在纷繁复杂的社会，面对各种因素的干扰，树立正确的教育理念十分不容易，坚守就更加不易，需要有远见卓识和相当的勇气。爱是学生成长的基本需要，师爱不是本能，而是素养。师爱较之温暖无私的母爱，应更有深度，它是“恻隐之心的体现，美好人性的弘扬，薪火相传的担当，时代号角的呼唤”，应有更大的格局，要“心里装进学生，装进国计民生，装进教育社会，装进立德树人的使命”。
于漪老师说，随着时间的推移，年龄的增长，对教育事业价值的深化，才由不自觉到自觉，到以心相许，以情浇灌，以自己有限的德、才、识、能作为他们前进的铺路石子，攀登高处的阶梯，托举他们成为初生的太阳。想到了我现在这个年纪，有的时候看到素质高、能力强、又肯干的年轻人，就想多说两句，希望他们能够在年轻的时候确立方向，努力追求，书写无悔的教育生涯。我也会把我所有的经验和想法与他们分享，希望他们能够站在我的肩膀上，更快地成长，成为优秀的教师，拥有一个幸福完整的教育生涯。
很多时候，我愿意把我的想法表达出来，是希望听到更多信息，感受更多成长的力量，能够享受专业成长带来的幸福，享受学生成长带来的成就感，无愧人民教师的称号。
“落红本是无情物，化作春泥更护花”，看了这本书，对于漪老师的经历和思想有了更深的了解，她将成为我前行的明灯，我将用一生来追求”春泥“般的教育生涯。
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