曾雯名师工作室
文心永亦相携共长
思考行动合作共赢
年5月18日，佛山市教育局教学研究室在南海中心小学举行小学语文“基于统编教材视域下的整本书阅读研究与实践”展示交流活动，顺德区曾雯名教师工作室的部分老师在工作室学科导师——北滘镇教研室何秀萍副主任的带领下，观摩了此次活动，并记录了自己的所见所闻、所思所感，我们将陆续推出小伙伴们的心得体会。
内外滋养，育阅读之花
顺德区北滘镇碧江小学梁海宝
今天，我极其有幸参加了佛山市小学语文“基于统编教材视域下的整本书阅读研究与实践”展示交流活动。对于我来说，这真的是一场精神盛宴，为我的语文教学指明了前进的方向。
《义务教育阶段语文课程标准》提到“读整本书”，所以，落实整本书教学是势在必行的。从近几年的期末试卷出题趋势来看，“大语文”概念非常突出，课外拓展内容增加，对考生的综合能力和思辨能力要求提升。种种迹象表明，统编教材专注“不读书的人”。作为教师，也只有“先做读书人，再来谈教育。”
上午，我聆听了教育大咖罗夕花特级老师的讲座，如沐春风，点醒梦中人。罗老师提到要把课外阅读引入课堂、经典诵读课程化、白色朗读常态化、亲子阅读习惯化、如何推进整本书阅读（为什么读？意义何在？读什么？时间分配？）、训练学生持续默读的能力、好何上好整本书阅读的三种课型等要点。从罗老师分享的做法中，让我感到阅读不再是一个空口号，而是可以落地生根，可以行之有效的一场场学生与文字、老师与学生、家长与孩子之间的精神对话。培养学生的“静下来，静下来”的阅读，抛弃功利之心的阅读，不要格式化的摘抄，也不要读了一定非得布作业……一切贵在坚持，每天十分钟，配上轻音乐，师生一起徜徉在文字的海洋，多么惬意！罗老师的行为举止之间，散发着读书人的人格魅力，让我钦佩不已。
下午，我们观摩了*艳芬老师《欧洲民间故事》导读课、四个老师的说课及两场阅读讲座。*老师精心设计了教学环节，教给学生比较策略、可视化的“情节波”、学会概括小标题并用小标题来复述故事的方法技巧。在她的课上，我看到*老师的朴实、扎实、实用性强的教风，学生在她的带领下激发起了阅读整本书的兴趣，爱上语文，爱上表达。在说课环节，四个老师详细地分享如何上好导读课、推进课、交流课的经验。如：李老师的课教给学生阅读策略，贯穿着感恩的美德、友情的珍贵;马老师的课带领学生品语言、掌握阅读之法;何老师带领学生读懂内容，品读人物，理解道理;任老师采用了讲授法、启发法、讨论法、实践法带领学生品人间韵、品人间味、品人间情。而两场讲座则是站在学校的高度分享了创建书香校园的宝贵经验，如：构建学校、班级、家族三位一体的阅读，让阅读在常规中发芽、“五定”要求，让阅读在指导中拔节、让阅读在活动中绽放等途径。让我印象最深的是阅读是需要“图像化”的——“情节绳”梳脉络、流程图理线索、“内容重构”品形象、思维导图理人物关系等。
总而言之，整本书阅读对学生的益处非常大，即使开始得晚一点，做得暂时不够好，我还是会不遗余力地在班级内进行尝试，在实践中总结经验。在课外，我可以尝试与家长沟通，带动更多家长参与到亲子共读中来。我相信，只要在学生心中播种下这颗种子，内外滋养，给予它阳光雨露，终有一天，这颗种子就会开花结果。
撰稿：梁海宝摄影：梁海宝
编辑：林珊珊审核：曾雯
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