浙江24小时-钱江晚报记者沈蒙和通讯员戴欣怡
提到体育老师，大家脑海中蹦出来的第一个词，通常是“动如脱兔”。很难想象体育老师“静如处子”地捧着书本的样子，但钱报记者昨天见识了一回——杭州下城区中小学的40多名体育教师聚在一起，举办了一场读书分享会。你猜，他们最爱看的是什么书？
读书会上，体育老师们分享的书籍五花八门，有经典小故事《谁动了我的奶酪》，人文社科经典《乡土中国》，企业管理相关书籍《狼性团队》，还有长篇小说《解忧杂货铺》、《悲惨世界》……当然，还有许多老师分享的书目与“老本行”有关——体育与教学。
王伟鸣是风帆中学的初一体育老师，他认为，阅读对自己最大的好处就是“让一颗狂躁的心安静下来”。
“搞体育的老师可能都一样，都很‘狂躁’，其实静下心来读书也是有乐趣的。”王老师说，“我经常说起运动的好处，但身边人通常不听，身体不好才想起来运动。但慢慢运动以后，他们发现一旦停下来会很难受，运动真的让人心旷神怡，保持年轻。”
反过来讲，“身边的人也经常告诉我要多读书，我也听不进去，静下心读书以后，我也发现读书挺好。以前我走上台，连句话都讲不出来，现在能说会道，可以讲很多。”
能说会道的王老师在分享会上表达了许多有趣观点，包括体育老师的阅读，也包括教学管理。读书会上，王老师还下了一个有力的宣言——“体育老师，非但身体强健，头脑更是不简单！”
除了是一名体育老师，王老师也从事学生处工作，在师生相处上有许多心得体会。读书会上，他分享的书籍《课堂不是一个盒子》，作者是一位小学语文老师，但王老师认为这本书对初中老师也有很大借鉴意义。
“初一年级的心理年龄与小学相差并不大，而且我很认同作者的观点——课堂不是工厂，而是师生生命共生共长的原野。她说老师也需要童心，我对这点深有感触，老师太需要童心了。”王老师说。
“老师这个职业常会陷入一种自我光环，‘我是老师你就得听我的’，但却很少理解孩子，忘了自己犯错的小时候，所以老师真的很需要‘童心’来换位思考。保持童心之后，你会发现这个世界很好玩。”后来，王老师与学生有一个共识——“在怎样的环境就要做怎样的事”。课堂上，他是王老师，学生得要听他的，但下课时学生们就亲切称他为“老王”。
回忆自己刚进行学生工作的经历，为了树立威严，王老师经常采取“咆哮式”教育。虽然效果很好，但他也发现学生内心并不买账。“差不多一年以后，我看到他们，就想到自己初中时的样子，慢慢就变得慈爱了。”
仔细分析学生们被批评的原因，王老师发现，无非几种问题——上课不专心、迟到、早恋、不讲卫生、吵架打架。“其实回头想想，我们小时候都犯过，可能也是老师比较头痛的学生，但这妨碍我们成为根正苗红的好青年吗？”
“反而这些错误，最后都变成我们青春里的小故事。我们能轻而易举原谅自己，为什么老是揪着学生不放？”这是王老师之前一直思考的问题，读完书后慢慢才想通，“学生犯的错误如果不影响社会和他人，老师的责任就是在他们犯错时，以自己的生活经验提醒他们，监督陪伴，鼓励他们进步。
还有不少老师分享的是体育教育的专业书籍。长江实验小学体育老师杨蓬分享的《运动心理学——概念与应用》，光看书名可能会觉得晦涩难懂，但杨老师却说，这是一本“有分量的工具书”，对自己的日常教学有很强操作指导性。
结合教学经历，杨老师提到了书中的一个体育教学重要问题——青少年为什么退出体育运动？“从深层次原因来看，是因为主观胜任感低，没有获得感。”
杨老师讲到两年前招进来的一个队员，“对少儿健美操来说，男运动员是‘稀世珍宝’。当时在体质运动会上，我发现有个二年级男生韧带很好，男孩子也同意参加训练，但后来他发现自己协调性差，动作学不会，越来越没意思，就想要退出。”
杨老师说，男生完成柔韧类难度会很困难，每到周六压韧带时都很痛苦，想尽办法逃掉。“男生性格自律，我就和他达成协定，老师周六不强迫他，但是他得要坚持在家里每天压韧带，这个协定双方签好，至今还由他妈妈保存。”
现在，男孩读四年级，取得最好成绩是全国健美操联赛分站赛混双第二名，学习成绩也很优异，健美操已经成为他生活中的一部分。“教练员需要从心理层面了解孩子，包括措施上跟进，才能保护孩子的运动热情。这本书是以问题导向为依据，理论非常前沿，脉络清晰，表达简洁，甚至连怎么应用都会告诉你，操作指导性特别强，很适合课堂教学和运动员训练。”
永天实验小学校长张刚在分享会的最后说，“作为一名体育老师，需要五个‘气’——正气、朝气、灵气、大气和书卷气。”“品读好书，能在潜移默化中汲取营养。之所以组织体育老师进行读书分享会，就是希望老师们在阅读中完善自己，进而服务教学，打造有力的体育教学团队。”下城区教师教育学院体育教研员赵一峰说。