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我家女儿快7岁了，公办小学一年级在读。我们从2岁半开始英语启蒙，但从快4岁，开始刷RAZ起，才算是找到了门道。
英语启蒙三年，RAZ也认认真真读了三年。去年10月，娃6岁，RAZ读到P（第17级）时，我们报名了KET，12月参加了考试。出成绩后，总分分，达到“卓越”水平，其中，阅读得了满分，AR达到5.9（相当于美国五年级小学生第9个月的阅读水平）。
目前女儿RAZ已经读完19级，今天想分享的就是我们从RAZaa级开始的英语爬升之路。
本文由花友
Alinababy发布于小花生写作计划我将从女儿学前三年，我们以RAZ为主线的英语启蒙过程；上小学后，用KET检测启蒙成果；以及对于带娃读RAZ的三个常见问题，我的体会和心得，共三个方面进行分享。
学前三年，英语是我家的启蒙重点
认认真真读了17级RAZ
学前我们一直都是大火猛攻英语，数学、语文基本放羊状态。
4岁前的2个月，从RAZaa读到了C：
先听后读，快速搞定GK阶段
我们3岁10个月开始读的RAZ，当时跟着App，从aa级读起，不认识单词，听一遍，看图，复述着读。
当时由于有之前的启蒙基础打底，女儿具备一定听力词汇量，所以读起来很快，大概每天5本，4周岁的时候，女儿读到了C。
4～5岁一整年，从RAZD读到了H：
速度放慢，开始认词，加入《牛津树》
这时候RAZ的句子变长，女儿听一遍，看图回忆读有点吃力，就开始学认单词。
我们读RAZ的速度慢了下来，大概每天一本，周末加量，配合《牛津树》每天反复读。
《牛津树》第一级内容示例
按照这个速度读到4岁半，基本解决了认字问题，读到了F。
然后又开始每天读读读，同时配合口述，每周一次，我选当周的一本书给她复述，一直读到了H。
5～5岁半，从RAZI读到了L：
第一次测AR值4.1，阅读水平赶上美国四年级娃
RAZH以后，我们不搞口述了，开始搞自然拼读，为写作准备，时间节点大概是5周岁，配合《牛津自然拼读教材》《牛津树配套练习册》《美国幼儿园系列》。
从I开始读。
早晨读书，晚上15分钟搞拼读训练，大概读到K，写基本完毕，规则单词常用词能自己拼的七七八八。
这时时间节点5岁半不到点，开始写日记了，每周2次。
读完L后，测了一下AR4.1，时间节点是5岁6个月。
5岁半～5岁10个月，从RAZM读到了N：
开始默读，并加入各种历史书，提升认知
从M级我让女儿开始默读，因文章变长，读出声浪费时间。买了《希利尔》全套，《二混子》全套，《人类简史》《陈卫平》全套，每天晚上给她读半小时《世界史》提升认知。
一切冥冥之中有天意，前几天读到世界史里讲陶土，壁画，釉彩，M级别里就有个讲艺术的一本与之相对应，单词刚好对应上，我越来越相信RAZ读到后面难不是英语能力的问题，而是认知发展跟不上的。
这个阶段就是早晨起床读30分钟，绝不超过40分钟，我的体会就是娃读这个很伤脑，要想效率高，绝对不能时间长，把孩子搞疲了。
随便读几本看书的难易和娃的状态，有时候同级别书的难易真的相差蛮大的，晚上15-30分钟搞精读、语法或者写。其他找各种零碎时间大量听。
历史渣老母亲身实践，读完希利尔对世界史大概有了解，二混子把时间线捋顺，然后再读人类简史又有新的认知，喜马拉雅那个版本的欧洲史还不错，做补充。
时间节点5岁10个月，读完了N，AR测试4.4。
5岁10个月～6岁，从RAZO读到了P：
娃开始开始学主题写作，我的单词量从奔到了+
咨询了一位牛妈，她说ReadingExplorer得AR5以上搞比较有意义，那就继续读O。
之前日记也在写，觉得没有主题性，想来想去就结合自己的口语网课开展主题写作，菲律宾的网课确实便宜，Wonders上的太快，目前已经上到G2了。
RAZ的阅读理解和听力已经到了一个层次，感觉得在输出上下功夫，目前想到的就是单词书刷起来，每天读RAZ的时候拎几个单词造句搞起来，开始启动《词》和《词》。
正式开始搞作文。配合Wonders的网课，有思想性和条理性用词高端不絮叨的作文写起来…晒一篇娃的作文，用friendship和relationship，我觉得还挺行，继续努力，目前先这么搞着，看看是不是还得报个其他的班再完善起来…
继续来补充，8月8日，附近机构搞活动，去蹭了个课，顺便测了一次，ar4.7，
当时机构把我们年龄搞错了，改成了3年级，我以为是不准的，8月30号6周岁生日，少不了再测一次
此时已经开始读P了。
看来ar跟年级没关系，基本还是准的，只是我已经把ar看淡了，比较开心的是测出来的数据蛮好看。
另外我有感触的事，最近的测试我是坐旁边看着的，虽然我4级没过，我敢保证这几年陪读生涯让我的英语单词量也不会少于，我可以确信的是在单词量上我绝对是比娃强，但是测试中出现了不少我不认识的单词，看这种文章我很吃力，娃居然能猜出来，不由得让我想起很久前在花生里看过的一篇文章，讲ar测试更多的是测推理解能力，在这点上多听多读的原版娃是有优势的。
女儿入学后，KET考取“卓越”，阅读满分
英语退居二线
升入小学一年级，英语退居二线，精力转向语数，报名了KET。
9月份新一了，公办学校大量的练字和语文阅读背诵要求，英语已经退居二线，所幸的是小学前基本完成了英语听，读，说，写的启蒙要求，目前每周基本保证5篇RAZ，三节网络口语课，一篇小作文，和零碎时间的各种听和背默单词。学校要求午饭后带书去学校阅读，娃中英文都可以带一些。
不认识的单词居然还做标识，说明她真有在看，我们启蒙的目的达到了。
10月13号抢到了外省的KET，此时读到P，但是没有做AR测试了，考虑到给娃省眼睛，我暂时把读的部分省了，用听高质量的章节书来保温，把眼睛和时间省出来背单词，做真题和练作文。
下面分享读RAZ期间，我家听的章节书单。
我们大概是从RAZH开始配合听章节书的。章节书我家只听不买，没读过，省眼睛省钱，省时间，听单全是零碎时间完成的，也没完全按照ar的高低，后面的标注是我随意在集合里找一本书查的ar，是自己做记录的，都是找了音频给她试，喜欢就继续，简单的就倍速，难的就多听几遍。
女儿从5岁5个月到6周岁整的AR进阶图
除第一次在发烧做题有点懵，其他倒也正常，都是稳步前进，我发现RAZ认真读，章节书随便听，好像ar真的就拉上来了。
12月下旬考试，此时娃6岁4个月差几天，成绩如下ket卓越，阅读满分。
也就是说ar高，读raz，考KET还是简单的。
考完试的第二天我又一次做了测试，ar4.3，略有下降。
此后我还是坚持每天一本raz，一个月后，读到了Q，重新做了测试，继续回到了5.0。
女儿不到6岁半时，还是在读Q，寒假里搞完了词的第二本，但是我不太想再做测试了，等今年抢到pet考试，再来测一次，做记录。
一月底，也就是ket考完后的一个月，女儿重回AR5.0，我就懒得再测了，昨天娃说最近的raz比较简单，反正一天只读一本，不如往后跳跳。
此时我家R才读了大约20余本，每天娃早上起床穿衣洗漱的功夫听一遍就顺手把题做了。
为了考察是否值得往后跳，昨天晚上又给娃做了一次测试。居然5.9了，也就是说这个寒假一个月，不急不忙的又升了，我开始反思，到底怎么升的。
这个寒假我刷了新概念一的前课。刷了词的第二本。每天只读一本raz，听完了《哈利波特7》现在又在回听5，每天娃神神叨叨的在床上念咒语。
升AR值的秘诀是什么呢？我觉得是必要的精读。没必要死刷，特别是raz的g2到g3，配合一些词汇书和语法题，挑一些重点读，对ar的提升还是很有帮助的，而且到这个阶段，可以弃章节书了，5以上难在认知和词汇，只有见招拆招，才能精准提升。
对于带娃读RAZ常见的三个问题
分享我的体会和心得
分别是“需不需要翻译笔？”“遇到瓶颈怎么破？”“要不要一直读下去？”
在陪娃读RAZ的路上需要买翻译笔吗？
我没买，我就用手机里的有道，觉得方便的很，当然，抠门也是原因之一。
不过说到记忆，三年前我单词量不到，现在直冲，全是拜陪读所赐，而且我决对没有刻意的去背过单词，遇到不认识的单词，我不仅看一下中文意思，更喜欢再找几个英语例句，最近部分单词还有视频提供，基本看了不会忘。
总之，翻译笔可买可不买，最快的不一定来的快，最慢的也不一定不好。
最后补充一下，翻译设备应该是给老母准备的，至少不是给小娃用的，遇到不认识的单词鼓励娃去猜，如果猜的理解不了直接求助老妈，如果真的简单用了翻译笔，其实读了等于没读，不会的肯定还是不会，有啥意义呢。
RAZ遇到瓶颈怎么破？
遇到瓶颈就换个思路啊，不需要死磕。比如喜马拉雅上不要钱的章节书听起来，你家ar3，找一些5左右的章节书听，时间换空间，只要听2个月，单词量这块肯定就突破了，不建议看，费眼。
或者听听喜马拉雅上的空中英语教室，最近我家在听，诚心推荐，有单词精讲，基本都是非小说类，有讲食品健康的，有讲莎士比亚的，有讲人脸识别技术的，有讲人际交往的，有讲室内植物的优缺点的，我觉得搭配raz再好不过。
或者配合一些单词书，比如词，ar3以上可以搞了，每个假期搞一本，缓慢爬坡。
或者中文版的世界史科普类让娃读读都是可以的。
RAZ打算一直读下去吗？几年读完呢？
这真不是老母亲能控制的，还得看娃的配合度，如果娃前期听力积累的好，那基本就可以无痛且畅通无阻，如果娃没有听力词汇的量，硬读，那就很难。
我家从18年6月份开始读，还差2个月就满3年了，如果哪天真的读完了，我一定好好地给娃庆祝，太了不起啦，看样子还得一年半吧。
原标题：《RAZ爬到19级,哈利波特已听完,KET卓越,我们的学前三年启蒙路…》